남성 보호자의 관여가 학업영재 고등학생의 학업성취에 미치는 영향

• 영문명: Influence of Male Guardians’ Involvement on the Academic Achievement of Academically Gifted High School Students: Investigating the Mediating Role of Cognitive Regulation Strategies
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 오혜림
• 간행물 정보: 『문화와융합』제46권 1호, 1067~1080쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.01.31

국문 초록

본 연구의 목적은 학업영재 고등학생들이 남성 보호자의 관여를 어떻게 인지하며, 이것이 학업성취에어떤 영향을 미치는지 조사하는 데 있다. 특히, 자기주도학습의 인지적 측면인 ‘인지조절전략’이 이 관계에서 매개서 어떤 매개역할을 하는지에 초점을 맞추었다. 본 연구는 과학고등학교와 영재학교에 재학중인 2학년 학생 250명을 대상으로 한 한국교육고용패널II 자료를 분석하였다. 분석 결과, 남성 보호자의 관여가 학생들의 학업성취에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이러한 영향은 인지조절전략을 통해 완전히 매개되는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 성취 중심 교육 체제에서 영재들이 남성보호자로부터 제공되는 외인성 자원을 어떻게 내면화하고 활용하여 학업적 성공을 높이는지에 대한 이해를 제공한다.

영문 초록

This study aimed to investigate how academically gifted high school students perceive the involvement of their male guardians and its impact on their academic achievements. It particularly examined the cognitive aspects of self-directed learning, referred to as cognitive regulation strategies, as a mediating factor in this relationship. The study analyzed data from 250 second-year students in science high schools and academies of science (and arts), obtained from the Korean Education and Employment Panel Survey II. The results suggested that the involvement of male guardians positively influenced students’ academic achievement, and this effect was fully mediated by cognitive regulation strategies. These findings offer insights into how gifted students in a performance-oriented educational system internalize and utilize exogenous resources provided by their male guardian to enhance their academic success.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 논의와 제언

키워드

학업 영재 남성 보호자의 관여 인지조절전략 체제적 접근 고등학생 Academically gifted student male guardian’s involvement cognitive regulation strategy systematic approach high-school student