디지털스토리텔링 활동에서 디지털 리터러시와 창의성 간의 관계 연구

• 영문명: Study on the Relationship between Digital Literacy and Creativity in Digital Storytelling Activities
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 김수연
• 간행물 정보: 『문화와융합』제46권 1호, 29~40쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.01.31

국문 초록

본 연구는 대학 교육에서 디지털 스토리텔링 활동 시 디지털 리터러시, 창의성 간의 관계와 변인 간미치는 영향을 검증하는 데 목적을 지닌다. 최근 디지털 도구를 활용한 교육에 대한 관심이 증가되고있다. 그러나 디지털스토리텔링 활동 진행 시 학습자의 디지털 리터러시 역량과 창의성의 관계, 변인간미치는 영향에 대한 연구는 미비하다. 두 변인 간 관계에 대한 분석이 중요한 이유는 디지털 리터러시는 학습 성과물에 영향을 미치는 중요한 변인이기 때문에 디지털 도구 활용이 많고, 창의적 사고를 요구하는 디지털 스토리텔링 활동에서 학습자의 디지털 리터러시와 창의성이 어떤 관계에 있는지 상관관계 분석을 통해서 결과를 도출하는 것은 학문적으로 가치가 있다고 판단되었다. 연구 대상은 서울 소재C 대학에 재학하고 있는 대학생 74명이다. 연구 방법으로는 기술통계, 상관관계분석, 단순회귀분석을활용하였다. 상관관계분석 결과 디지털 리터러시 역량과 창의성 간의 관계는 유의한 정(+)적 상관관계, 단순회귀분석 결과 디지털 리터러시 역량이 좋을수록 창의성이 높아지는 것으로 평가되었으며 창의성이높을수록 디지털 리터러시 역량이 높아지는 것으로 평가되었다. 본 연구 결과를 토대로 대학생의 디지털스토리텔링 활동에서 교수자의 수업 설계와 팀 학습전략에 도움이 되는 자료가 되기를 바란다.

영문 초록

This study aims to validate the relationship between digital literacy and creativity in digital storytelling activities within university education and examine the impact of variables. There is a growing interest in education using digital tools recently. However, research on the relationship between learners' digital literacy and creativity, as well as the influencing factors during digital storytelling activities, is lacking. The analysis of the relationship between these two variables is crucial because digital literacy is an important factor influencing learning outcomes, especially in digital storytelling activities that involve extensive use of digital tools and require creative thinking. Conducting a correlation analysis on the relationship between learners' digital literacy and creativity is deemed academically valuable. The study involves 74 university students currently enrolled at University C in Seoul. The research methods include descriptive statistics, correlation analysis, and simple regression analysis. The correlation analysis results indicate a significant positive correlation between digital literacy and creativity. The simple regression analysis suggests that higher digital literacy corresponds to increased creativity, and higher creativity corresponds to increased digital literacy. Based on the findings of this study, it is hoped that the results will serve as useful information for instructors in designing teaching methods and team learning strategies in digital storytelling activities for university students.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 결론 및 논의

키워드

디지털 스토리텔링 디지털 리터러시 창의성 대학 교육 디지털 수업 창작 활동 Digital storytelling digital literacy creativity university education digital classroom creative activity