자폐스펙트럼 아동의 특수학교 방과 후 미술활동 체험의 의미

• 영문명: The Significance of Children's Experieces of an Afterschool Art Program for Children with Autism Spectrum Disorder
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 이지현
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 8호, 923~936쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.08.31

국문 초록

본 연구는 자폐스펙트럼 아동의 특수학교 방과 후 미술 체험은 어떠하며 그 의미는 무엇인지 알아보는데 그 목적이 있다. 연구 대상은 B시 소재의 특수학교에 다니는 남녀아동 5명이다. 연구 기간은 2022 년 3월부터 12월까지 방학을 제외한 약 8개월간 진행되었다. 프로그램은 각각의 5가지 재료를 총 6번씩 경험하게 하였다. 재료 유형으로는 물감 활동, 펜을 이용한 활동, 오리고 붙이는 활동, 종이접기 활동, 다양한 매체 활동 등의 순으로 체험하였다. 이러한 미술 활동의 결과 방과 후 미술 체험의 의미는다음과 같다. 첫째, 자폐스펙트럼(ASD) 아동은 모방을 통한 미술 활동이 가능하였다. 둘째, 자폐스펙트럼(ASD) 아동은 다양한 작품활동을 체험하면서 자기 작품에 대하여 애정을 나타내거나 모방의 즐거움을 느끼게 되었다. 이러한 결과를 종합해 보면 모방은 아동의 사회적 정서적 경험을 표현함으로써 비언어적 의사소통을 나누는 수단이라 할 수 있다.

영문 초록

The purpose of this paper is to understand the effects and significance of an afterschool art program for children with autism spectrum disorder in special education schools. This study included five male and female children attending special education schools in B City. It was conducted over an 8-month period from March to December 2022, with breaks during vacation periods. The art program provided 6 experiences for each of the 5 material types, including painting, pen activities, collage, paper folding, and various mixed media. The significance of these art activities for children with ASD can be summarized as follows: they demonstrated the ability to imitate art techniques and expressed affection for their own artwork, highlighting how imitation serves as a non-verbal means of sharing social and emotional experiences.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 결론

키워드

자폐스펙트럼 특수학교 방과 후 미술 활동 체험 모방 Autism Spectrum Special School Afterschool Art Program Experience Imitation