비교과 교육과정 체계 재정립을 위한 타당화 연구

• 영문명: A Validity Study for the Reorganization of the Extra Curriculum System: The Case of K University
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 최미경 오미자
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 8호, 141~152쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.08.31

국문 초록

본 연구는 비교과 프로그램을 체계적으로 관리하고 개발 및 운영하는데 지침이 될 비교과 교육과정 체계를 재정립하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 국내 20개 대학의 비교과 과정 분류체계를 조사하여 공통 요소를 확인하고(핵심역량 100%, 주제 65%, 단계 25%, 학년 15%), K대학에 적용하는 것이타당한지 알아보기 위해 전문가 델파이 조사를 2차례 진행하였다. 연구 결과, K대학은 기존 비교과 주제 7개를 유지하고, 기초-심화-응용 3단계를 도입하였다. 최종적으로 핵심역량별, 주제별, 단계별 비교과 프로그램을 제시할 수 있는 비교과 교육과정 체계를 재정립하였다. 이를 통해 비교과 운영 부서는학생들에게 폭넓은 선택의 기회를 줄 수 있는 심층적인 과정을 기획하고, 학생들은 주도적인 학습 과정을 설계하는데 자신의 수준과 목표에 따라 적합한 비교과 활동을 선택할 수 있기를 기대한다.

영문 초록

The purpose of this study was to redefine a curriculum framework for education on extracurricular activities, aiming to guide the systematic management, development, and operation of such programs. To achieve this, we examined the curriculum classification systems of 20 Korean universities to identify common elements and conducted two expert Delphi surveys to determine the feasibility of applying them to K University. As a result of the research, we retained the seven original topics related to extracurricular activities and introduced three stages: basic, deepening, and application. Finally, we proposed a curriculum framework for education on extracurricular activities that can present programs based on core competencies, topics, and levels. It is hoped that this framework will enable the department to design in-depth courses that provide students with a wide range of choices.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 결론 및 제언

키워드

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