협력학습에 기반한 한국어 교수·학습 연구

• 영문명: Study on Korean Language Teaching and Learning Based on Collaborative Learning: Focus on the Designing Korean Collaborative Class Through a Analysis of Student's Perception
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 손혜진
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 8호, 53~63쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.08.31

국문 초록

본 연구의 목적은 협력학습을 기반으로 한 한국어 교수·학습을 한국어 교육 현장에서 실천하기 위해 한국어 수업 설계의 기본 틀을 제시하는 것이다. 이를 위해 먼저 선행연구 분석을 통해 기본 틀의 초안을 제시하고, 이를 바탕으로 학습자를 위한 한국어 읽기 수업을 설계했다. 이후 실제 수업을 진행하고참여 학습자들을 대상으로 한국어 협력학습에 대한 학습자의 경험과 인식을 조사하였다. 그 결과, 협력학습을 촉진하기 위해서는 학습자의 협력학습에 대한 이해와 참여를 높일 수 있는 절차와 전략이 설계단계부터 고려되어야 하며 교수자가 단계마다 적절히 개입할 수 있는 장치가 필요함을 확인할 수 있었다. 이에 본 연구에서는 이러한 결과를 반영하여 협력학습에 기반한 한국어 수업 설계의 기본 틀을 수정하여 제시했다. 향후 이번 연구에서 제시한 기본 틀의 유효성을 검증하기 위한 추가 연구가 수행되어야 할 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to present a basic framework for Korean class design based on collaborative learning. Through the analysis of previous studies, a basic framework was presented. And based on the basic framework, a Korean reading class were designed and conducted for learners. After the class, a perception of the participating learners were investigated. As a result, in order to facilitate collaborative learning, procedures and strategies that increase learners' understanding and participation in collaborative learning must be considered from the design stage. In addition, a device for the instructor to properly intervene is needed. As a result, in this study, a basic framework for Korean class design based on collaborative learning was revised to reflect these findings. And the further studies on verify the effectiveness of the basic framework need to be conducted.

목차

1. 서론

2. 협력학습 기반 한국어 수업 설계

3. 협력학습 기반 한국어 수업에 대한 학습자 인식

4. 협력학습 기반 한국어 수업 설계에 대한 시사점

5. 결론

키워드

협력학습 한국어 수업 설계 한국어교육 학습자 인식 학습자 간 상호작용 Collaborative learning Korean class design Korean language learning Learner’s perception Interactive among learners