<한국어교육실습 전 단계>에서 이루어진 모의수업 경험에 대한 인식 조사

• 영문명: Research on the Perception of Mock Class Experience in : In Chinese International Students Who Completed
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 신은경
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 8호, 23~33쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.08.31

국문 초록

본 연구에서는 <한국어교육실습>을 마친 중국인 대학원생들이 <실습 전 단계>의 모의수업 경험과 <한국어교육실습> 경험을 어떻게 인식하는지 실증적으로 탐색하여 모의수업 개선 방안을 모색해 보고자하였다. 조사 결과, 예비교사의 PCK는 모의수업 경험을 통해 ‘수업 진행 방법’ ‘한국어 관련 지식’, ‘한국어 사용 능력’이 향상되었고, <한국어교육실습>에서는 교사의 PCK를 이루는 교과 내용 지식, 교수학적 지식, 상황적 지식이 고르게 향상되었다. 그리고 학생들은 두 수업에서의 교안작성, 모의수업에 어려움을 느끼면서도 만족도가 높았다. 특히 모의수업에서는 교사용지도서 분석, 반성적 성찰을 통한 자기 평가 과정을, <한국어교육실습>에서는 초, 중, 고급 수준별로 문법지도안 작성한 것과 즉각적인 피드백이 많은 도움이 되어 모의수업 개선 방안으로 제시하였다.

영문 초록

This study attempted to seek measures for improving mock classes by empirically exploring how Chinese graduate students who completed “Korean Practicum” perceive the mock class of “Korean Pre-Practicum” and “Korean Practicum” experience. Based on the research, As for the PCK of pre-service teachers, the ‘class teaching method,’ ‘Korean language knowledge,’ and ‘ability to use Korean language’ were improved through the mock class experience. During “Korean Practicum,” components of the PCK of teachers, namely subject matter knowledge, pedagogical knowledge, and situational knowledge, were enhanced evenly. and students showed high satisfaction with the two classes while feeling difficulties with the teaching plan and mock class. In particular, measures for improving mock classes were presented based on the self-evaluation process involving the analysis of the guidebook for teachers and reflective introspection in the mock class and based on the grammar teaching plan for beginner, intermediate, and advanced levels and instant feedback in “Korean Practicum.”

목차

1. 서론

2. 기초적인 논의

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 결론

키워드

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