국내·외 예술대학 융복합 교육과정 연구

• 영문명: A Study on the Convergence Curricula of Major Art Colleges in Domestic and Foreign Countries
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 백미현
• 간행물 정보: 『문화와융합』제44권 11호, 1045~1063쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.11.30

국문 초록

본 연구의 목적은 국내·외 주요 예술대학 44개 사례들의 교육과정에 나타난 융복합 형태의 특징을 유형화하고 비교하는 것이다. 이를 위해 선행연구들을 근거로 세 가지 분석틀을 도출하여 사례들을 분석하였다. 첫째, 제도적 차원에서 다전공제도(15개 대학), 학제 간 개방(15개 대학) 및 융합전공 개설(17 개 대학)이다. 둘째, 전공 차원에서 디지털 강화 유형(11개 대학) 및 신기술 결합 전공 유형(9개 대학) 이다. 셋째, 프로그램 차원에서 예술 관련 실무 교육(18개 대학) 및 일반 실무교육(5개 대학)이다. 사례들의 특징을 비교하면, 국내 대학은 학제간 개방, 융합전공 개설에서 상대적으로 부족하였다. 또한 디지털강화와 신기술 결합 전공도 부족하였고, 특히 일반실무는 전혀 제공하지 않고 있었다. 특징적인 것은 예술 관련 실무교육을 제공하는 대학이 국외, 국내대학 총 50%나 되었다.

영문 초록

The purpose of this study is to categorize and compare the characteristics of the convergence form in the curriculum of 44 cases of major domestic and foreign art Colleges. As a result of the study, I analyzed the cases into three types. First, multi-major systems (15 Colleges), interdisciplinary open (15 Colleges), and convergence majors (17 Colleges) belong to the institutional dimension. Second, digital reinforcement types (11 Colleges) and new technology combined majors (9 Colleges) belong to the major dimension. Third, practical education (22 Colleges for arts-related practical education and 5 Colleges for general practical education) belongs to the program level. Comparing the characteristics of the cases, domestic universities were relatively insufficient in opening interdisciplinary and convergence majors. In addition, there was a lack of digital reinforcement and new technology combination majors, and in particular, general practice was not provided at all. Characteristically, a total of 50% of Colleges overseas and domestic Colleges provide practical arts education.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경 및 연구방법

3. 국내외 예술대학 융복합 교육과정

4. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

융합교육 예술대학 다전공제도 학제간 융합 디지털기술 융합 convergence education Art Colleges multi-majors system interdisciplinary convergence digital technology convergence