대학 교양영어 수업의 자기 주도적 과업 활동 사례연구

• 영문명: A Case Study on a Self-directed Task in a College English Class: Focusing on Student Reflection
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 모수경
• 간행물 정보: 『문화와융합』제44권 11호, 159~171쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.11.30

국문 초록

본 연구의 목적은 대학 수업에서의 자기 주도적 과업 활동 사례를 공유하여 대학생의 자기 주도성 향상에 관한 연구 확장에 도움이 되고자 한다. 충북 C 대학교 교양영어 교과목 수강생 102명이 12주 동안 긍정적인 습관 형성을 목적으로 자기 주도적 과업 활동에 참여하였다. 과업 활동의 진행 과정과 결과에 대한 학생 성찰 보고서에 대하여 유사성을 공유하는 집단별로 분류하여 그 특징을 파악하고, 이들의 목표 달성 여부와 자기 성찰 양상 사이에 관련이 있는지 살펴보았다. 분석 결과, 참여자들은 이 연구의 자기 주도적 과업 활동을 통해 각기 다른 정도의 자기 조절을 경험한 것으로 나타났다. 이들의 차이는 개인화된 동기, 명확한 목표, 자기 이해, 자기 성찰에서 비롯하였다. 동기와 목표가 분명하지 않았던 집단은 자기 이해와 성찰이 부족했고 실행 계획도 구체적이지 않았다. 반면, 강한 동기와 개인화된 목표가 분명하였던 집단은 자기 이해와 성찰이 활발하였고 과업 활동에 적극적으로 참여하였다. 이 집단의 성공적인 자기 조절 경험은 긍정적인 자아상을 강화하고 지속 의지를 갖는 데에 도움이 되었다. 본 연구는 자기 주도적 과업 활동의 교육적 시사점과 활용을 위한 제언으로 마무리한다.

영문 초록

This study aims to contribute to research on enhancing college students’ self-directness by sharing a case of a self-directed task activity conducted in a college English class in South Korea. For twelve weeks, one hundred two undergraduates participated in the self-directed task to build a positive habit. Participants‘ written reflections on the process and the result were analyzed. Further analysis was followed on whether there was a relationship between goal achievement and self-reflection patterns. The results revealed that the participants experienced different self-regulation through the task process. The differences were rooted in personalized motivation, a clear goal, self-understanding, and self-reflection. The group with weak motivation and a vague goal had an unspecified plan and lacked self-understanding as well as self-reflection. Meanwhile, the group with strong motivation and a solid personalized goal deeply understood themselves and was active in self-reflection. Their successful experience of self-regulation strengthened their positive self-image and helped them to have a continuance will. The study concludes with educational implications and suggestions for implementing the task in classes.

목차

1. 서론

2. 선행연구

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 논의 및 결론

키워드

대학생 자기 주도적 과업 활동 자기 이해 자기 성찰 동기 목표 College student Self-directed task Self-understanding Self-reflection Motivation Goal