챗GPT의 영어 교육적 활용가능성에 대한 대학 교수자 인식 연구

• 영문명: A Study on University Professors’ Perception on Educational Applicability of ChatGPT in English Classes
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 차민영 임희주
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 5호, 109~118쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.05.31

국문 초록

본 연구의 목적은 챗GPT을 학습목적으로 활용하는데 있어서 교수자의 인식을 살펴보고 제언하는데 있다. 이를 위하여 충청남도에 소재 대학에서 영어수업을 담당하고 있는 15명의 교수자를 대상으로 온라인 설문을 실시했다. 본 연구의 결과로, 챗GPT의 의미나 개념에 대해 이미 알고 있고 대부분의 참여자들이 활용한 경험을 가지고 있었다. 챗GPT가 유용한 학습도구라고 여기며 챗GPT를 수업에 사용해보고자 하는 높은 의지를 보였다. 하지만 챗GPT를 활용해서 교수-학습 활동을 진행하는데 있어서는 다소 어려움을 느꼈다. 둘째로, 챗GPT 활용의 기대효과로 동기유발, 학습보조, 그리고 상호작용 역할을 할 수 있을 것이라고 믿었다. 하지만 챗GPT 활용에 있어서 예상되는 어려움으로 영어수준별 활용 능력의 한계, 절대적 신뢰의 위험성, 윤리적 위험성 등의 우려를 나타냈다. 본 연구결과를 바탕으로 교육관계자와 교수자에게 챗GPT 활용에 관한 제언을 하였다.

영문 초록

The purpose of this paper is to examine professors’ perceptions on chatGPT and provide some suggestions about them. To that end, a total of fifteen professors belonging to universities in Chungcheong-namdo participated in the online survey. The findings of this study are as follows. First, the meaning or concept of chatGPT was already known, and most of the participants had experience using it. Also, professors thought chatGPT is a useful educational tool and showed strong willingness to use in classes. However, the professors mentioned conducting teaching-learning activities by using chatGPT could be difficult. Second, It was believed that the expected effect of using chatGPT could serve as motivation, learning aid, and interaction. However, as expected difficulties, concerns such as limitations in English proficiency, risk of absolute trust, and ethical risks were raised. The study provided some suggestions to educators and administrators.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구방법

4. 연구결과

5. 결론 및 제언

키워드

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