북미 초등학생 대상 한국어 교재의 문법 항목 검토과 제언

• 영문명: Review and Suggestions of Grammar Items in Korean Textbooks for Elementary School Students in North America
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 김영일
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 5호, 787~804쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.05.31

국문 초록

본 연구의 목적은 북미 지역의 초등학생을 위해 개발된 두 교재를 문법 중심으로 검토하고 그 내용을 비판적으로 논의하는 것이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, <한국어 3>은 1, 2급 수준의 문법이 중심이 되고, <한국어 4>는 2, 3급 수준의 문법이 중심이 됨을 확인하였다. 둘째, 교수와 학습의 효율성을 고려한 덩어리 단위의 문법 항목이 주로 제시됨을 확인하였다. 셋째, 교재 편찬 과정에서 문법 항목의 난이도를 고려한 배열이 이루어지지 않았음을 확인하였다. 넷째, 목표 문법의 사전 제시와 같은 문법 배열상의 문제를 확인하였다. 다섯째, 두 교재에 있는 문법 항목의 제시 양상을 보이고 단원별로 교수상의 유의점과 교재의 오류 등 보완점을 제언하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to review and critically discuss the grammatical content of two textbooks developed for elementary school students in North America. Firstly, it confirms that “Korean 3” covers Level 1 and 2 grammar, while “Korean 4” covers Level 2 and 3 grammar. Secondly, the textbooks present many grammar items in chunks for efficient teaching and learning. Thirdly, the arrangement of grammar items based on difficulty was not taken into consideration. Fourthly, it was found that many grammar items are used in previous chapters, which students will learn later on. Finally, the presentation of grammar items in both textbooks was analyzed, and suggestions were made for improving teaching and correcting errors in the textbooks.

목차

1. 서론

2. 이중 언어 몰입 프로그램과 한국어 교육

3. 문법 항목의 형태와 등급

4. 문법 항목의 범주와 배열

5. 문법 항목의 제시 양상 및 제언

6. 결론

키워드

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