포스트휴먼 시대에서 ‘인간’으로 향하는 교육

• 영문명: Education toward ‘The Human’ in the Posthuman Era
• 발행기관: 인문사회과학기술융합학회
• 저자명: 장혜진(Hyejin Jang) 신서영(Seoyoung Shin) 박창언(Chang-Un Park)
• 간행물 정보: 『예술인문사회융합멀티미디어논문지』9권 12호, 269~279쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.12.31

국문 초록

한 시대의 틀은 곧 정치, 사회, 경제, 교육의 방향을 설정하는 기준이 된다. 그렇다면 ‘현대’ 시대를 설명하는 틀은 무엇인가? 논자는 ‘포스트휴먼 시대’를 그 틀에 놓고자 한다. 그래서 본 연구에서는 현재 논의되고 있는 포스트휴먼시대가 가진 특징을 살펴본 후 교육이 추구해야 할 방향 및 가치를 논의할 것이다. 먼저, 현 시대의 표상은 두 가지 특징으로 압축된다. 첫째, 인간의 본질이 위협받고 있다는 것이다. 이것은 인간의 한계를 뛰어 넘고자 하는 욕망에 따라 기계를 인간의 지위로 격상시키고자 하는 과학기술 발달의 움직임에 기인한다. 그리고 둘째, 개인과 집단 간 반응 속도의 차이이다. 이것은 거대한 사회는 시대의 변화에 즉각적으로 반응하지 못하는 반면, 개인은 빠르게 변화를 체험하고 받아들이는 것을 의미한다. 이러한 시대적 변화 속에서 ‘지식’은 소비의 대상이 아닌 ‘창조적 지식의 원료’로서 활용되며 계속해서 재구성된다. 따라서 교육의 영역에 요구되는 역할은 포스트휴먼 시대에 대한 경험의 기회를 제공하고, 각 영역 간의 관련성을 파악할 수 있도록 사고를 촉진하는 것이다. 결론적으로, 우리가 추구해야 하는 교육의 방향과 가치는 기계가 아닌 ‘인간’을 향해야 하며 주체적 인간으로서 각 영역 간의 융합을 통해 창조적 지식을 활용해 나가야 할 것이다.

영문 초록

The framework of an era is the basis for setting the direction of politics, society, economy and education. What is the framework for explaining the contemporary era? The researcher intend to put the post-human era in that frame. Therefore, this study will examine the characteristics of the posthuman age, which is being discussed, and then discuss the direction and value of education. The representation of the present age is condensed into two characteristics. First, human nature is threatened. This is due to the movement of scientific and technological development to upgrade the machine to human status according to the desire to go beyond human limits. And second, the rate of response between individuals and groups. This means that large societies do not immediately respond to changes in the times, while individuals experience and accept change quickly. In this age change, knowledge is used as the source of creative knowledge rather than the object of consumption. Therefore, the role required in the realm of education is to provide an opportunity for experience in the posthuman era and to promote thinking to understand the relevance between the realms. In conclusion, the direction and value of education that we should pursue should be directed towards the human , not as a machine, and we should end up using the creative knowledge through the convergence between each domain as a subjective human.

목차

1. 서론

2. 포스트휴먼 시대의 표상

3. 지식관과 교육관의 변화

4. 포스트휴먼 시대에 교육이 추구해야 할 방향과 가치

5. 결론

키워드

포스트휴먼 시대 교육 인간 융합 창조적 지식 Posthuman Era Education The human Convergence Creative Knowledge