근대시기 여성교육의 의미-충남지역을 중심으로

• 영문명: Meaning of Women s Education in the Modern Age-Focusing on Chungchungnam Province
• 발행기관: 인문사회과학기술융합학회
• 저자명: 권정숙(Jung-Suk Kwon)
• 간행물 정보: 『예술인문사회융합멀티미디어논문지』9권 11호, 47~55쪽, 전체 9쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.11.30

국문 초록

본 논문은 여성에게 공식적인 교육참여의 기회가 시작된 근대화시기에 충남지역 여성교육의 발달과정을 중심으로 교육이 여성에게 어떤 의미를 가지는가를 밝히고자 하였다. 조선시대를 거치는 동안 충남지역의 사회문화적인 특성은 유교적 가치관이 뿌리 깊게 자리 잡고 있어 신학문에 대한 수용이 매우 늦었고 여성교육에 대한 인식이 낮았다는 점이다. 새로운 교육이 시작되던 1880년대 초반부터 1945년까지 여성교육의 목표, 교육과정, 수업연한과 교과목 등을 살펴본 결과, 근대교육이 여성에게 주는 의미는 다음의 세 가지로 요약될 수 있다. 첫째, 근대사회의 시작과 함께 여성에게도 교육참여가 법적으로 보장되었다고는 하나 유교적 가치관에 의해 여전히 존재하고 있었던 여성에게 지식교육의 무용함과 남녀유별의 공간분리 인식이 여성이 제도적 교육에 진입하는 것을 방해하는 요소였다. 둘째, 근대화교육의 시작은 실용적인 기술을 익혀 새로운 시대를 선도하는 인력양성이었는데, 여학생의 경우 가정을 잘 이끌어나갈 수 있는 아내로서 어머니로서의 역할이 중요한 교육목표로 이는 여성의 사회진출을 저해하는 요소로 작용하였다. 셋째, 여성교육정책은 목적이나 교육과정의 편제, 수업연한 등에서 남학생과는 다른 기준이 적용되었고, 내용상 수준이 낮아 여성은 사회에 진출하더라도 낮은 지위에 머무를 수밖에 없는 제한적 구조를 가지고 있었다.

영문 초록

The purpose of this paper is to clarify what education means to women, focusing on the development process of women s education in Chungchungnam Province in modernization period during which women began to participate in formal education under the unique social circumstances of the Province. During the Joseon Dynasty, the socio-cultural characteristics of Chungchungnam Province were that the Confucian values ​​were deeply rooted, so the acceptance of theology was very late and the awareness of women s education was low. As a result of examining the goals, curriculum, class years and curriculum of women s education from the early 1880s to 1945, when new education began, the implications of modern education for women can be summarized in the following three ways. First, With the start of the modern society, education participation was legally guaranteed for women, however, what prevented women from entering institutional education was the uselessness of knowledge education and the perception of spatial separation between genders for women who still existed by Confucian values. Second, the beginning of modernization education was to cultivate manpower leading the new era by learning practical skills. For female students, the role of mother as a wife who can lead the family well is an important educational goal. Third, educational polices and standards for women were applied differently than those for men in terms of its purpose, curriculum of the organizations, and class years, resulting in women s lower social status.

목차

1. 서론

2. 근대교육의 시작과 여성교육

3. 결론

키워드

개화기 여성교육 일제강점기 근대교육 충남지역 Chungchungnam Province Enlightenment period Japanese colonial era Modem Education Female Education