에듀테크 활용과 학습자의 학습성과 및 학습정서에 관한 연구

• 영문명: A Study on the Use of Edutech and Student' Learning Performance and Academic Emotions: Focusing on the Learning Review Phase in Business Class
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 성행남
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 12호, 803~812쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

본 연구는 경영수업의 학습 정리단계에서 에듀테크 활용이 학습정서와 학습성과에 미치는 영향을 알아보기 위해, 두 개의 동질집단을 선정하여 에듀테크 활용에 대한 유의미한 차이 여부를 판정하기 위해실험연구의 방법으로 진행하였다. 비교 집단간의 학습정서와 학습성과 차이를 알아보기 위해 각 집단마다 사전 · 사후 검사를 실시하였다. 연구 결과, 에듀테크를 활용한 학습정리가 대학생들의 학습정서에긍정적인 영향을 미쳤으며, 특히 학습성과가 낮은 집단에서 학습정서의 향상이 크게 나타났다. 그리고여학생과 달리 남학생은 학습정리단계에서의 에듀테크 활용이 학습정서 향상을 보였다. 연구 결과를 바탕으로 적극적인 에듀테크 활용을 통한 교과과정 설계와 성별에 따른 차별화된 접근이 필요하다고 제안한다.

영문 초록

The purpose of this study is to check the effectiveness of the learning review phase by using edutech instead of traditional teaching methods for university students who have taken business classes. Two homogeneous groups were selected and conducted by the method of experimental research to determine whether there was a significant difference in the use of edutech. Pre-test and post-test were conducted for each group to find out the difference in academic emotions and learning performance between comparative groups. As a result of the study, the learning review phase using edutech had a positive effect on the academic emotions of university students, and the improvement of academic emotions was significant, especially in the group with low learning performance. In addition, male students also showed significant improvement in their academic emotions in the learning review phase. Based on the research results, it is suggested that a differentiated approach and curriculum design according to gender is needed through the active use of edutech.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 결론 및 제언

키워드

에듀테크 학습정서 학습성과 학습정리단계 경영수업 Edutech Academic emotions Learning performance Learning review phase Business Class