고등학생의 자아존중감이 진로성숙도에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of High School Students’ Self-Esteem on Career Maturity: Focusing on the Dual Mediating Effect of School-Happiness and Self-Directed Learning
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 김연
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 12호, 739~752쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

이 글은 고등학생의 자아존중감이 학교행복감과 자기주도학습의 이중매개를 통해 진로성숙도에 미치는영향을 탐색하는 데 있다. 이를 위하여 부산교육종단연구 중 고1(2019년) 학생 2,359명 패널 자료를 활용하였다. 연구결과 학생의 자아존중감은 자기주도학습과 학교행복감, 진로성숙도에 긍정적 영향을 미치고 있으며, 학교행복감과 자기주도학습 또한 진로성숙도에 긍정적 영향을 미치고 있었다. 팬텀변수를통한 부트스트래핑 결과 학교행복감과 자기주도학습은 자아존중감이 진로성숙도에 미치는 영향에 있어부분매개효과를 가지는 것으로 확인되었고, 직접효과에 비해 간접효과가 큰 것으로 나타났다. 또한 자기주도학습 보다 학교행복감의 매개효과가 더 큰 것으로 확인되었다. 이러한 결과를 바탕으로 학교행복감을 높여줄 수 있는 학교적응 및 소속감 증진 프로그램, 교사와의 관계 형성을 위한 공동체 활동 및상담 등을 제안하였다.

영문 초록

This article aims to explore the effect of high school students’ self-esteem on career maturity through the dual mediation of school happiness and self-directed learning. To this end, panel data of 2, 359 students(2019) from the BELS were used. As a result of the study, students’ self-esteem had a positive effect on self-directed learning, school happiness, and career maturity, and school happiness and self-directed learning also had a positive effect on career maturity. By performing bootstrapping through phantom variables, school happiness and self-directed learning were found to have a partial mediating effect on the effect of self-esteem on career maturity, and the indirect effect was greater than the direct effect. In addition, it was confirmed that the mediating effect of school happiness was greater than that of self-directed learning. Based on theses results, school adaptation and belonging promotion program that can increase school happiness, community activities and counseling to form relationships with teachers were proposed.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구방법

4. 연구결과

5. 논의 및 결론

키워드

자아존중감 진로성숙도 학교행복감 자기주도학습 이중매개효과 self-esteem career maturity school happiness self-directed learning dual mediating effect