디지털 리터러시가 교사의 수업 전문성에 미치는 영향

• 영문명: Effect of Digital Literacy on the Instructional Proficiency of Teachers
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 박선향 윤혜림
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 12호, 243~252쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

본 고의 목적은 교사의 수업 전문성 관련 요인인 교수적 수정과 디지털 리터러시 역량이 어떤 영향을미치는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 A 지역 학교 교사들을 대상으로 설문조사를 진행하였으며그 중 불성실 응답을 제외한 117명의 설문 결과를 가지고 분석하였다. 설문 분석을 위해 SPSS 20.0을활용하여 빈도분석, 기술통계 분석, 상관관계 분석을 하였다. 연구 결과 디지털 리터러시 역량이 높은교사는 교수적 수정 능력도 높게 나타났으며, 특히 '테크놀로지 일반지식'과 '교수 내용' 사이에 상관관계가 나타났다. 교사 근무경력에 따라 디지털 리터러시 역량에서 차이가 나타났으며, 젊은 교사들이 기술 적응력이 더 높은 것으로 나타났다. 본 연구는 디지털 시대에 적합한 교육 방법론 개발과 교사 교육 프로그램에 대한 구체적인 지침을 제시하였다. 또한 디지털 시대의 교사 역할과 교육 방법의 변화를이해하는 데 중요한 기여를 하는데 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this study was to explore the influence of digital literacy capabilities and instructional adjustment, key factors in teachers' professional competency, within educational settings. A survey was conducted targeting teachers in the A region, and after excluding insincere responses, the results from 117 participants were analyzed. The analysis utilized SPSS 20.0 for frequency analysis, descriptive statistics, and correlation assessment. The results indicated a positive correlation between teachers' digital literacy capabilities and their proficiency in instructional adjustment, especially highlighting the relationship between 'general technology knowledge' and 'instructional content'. A notable difference in digital literacy capabilities emerged according to the teachers' professional experience, with younger teachers exhibiting higher adaptability to technology. This study provides essential insights for the development of education methodologies and teacher training programs suitable for the digital age. Moreover, it contributes significantly to understanding the changing roles and teaching methods of teachers in the digital era.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구방법

4. 연구결과

5. 결론 및 제언

키워드

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