학문 목적 한국어 교육에서 듣기 전략 효과에 대한 연구

• 영문명: A Study on the Effectiveness of Listening Strategies in Korean Language Education for Academic Purpose
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 장민정
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 12호, 45~54쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

본 연구에서는 제2언어 듣기의 성공적 요인 중 중요한 요소로 평가되는 전략 사용이 학문 목적 듣기상황에서도 유의미하게 나타나는지 밝혀보고자 하였다. 이에 제2언어 듣기 선행 연구에서 효과가 있다고 밝혀진 강의 수강 전의 한국어 듣기 능력, 메타인지 전략, 자기조절학습 능력, 하향식 전략 사용, 상향식 전략 사용 등이 학문 목적 한국어 듣기에 어떤 영향을 미치는지를 밝히기 위해 가설을 설정하여 구조 방정식 모형으로 연구를 진행하였다. 연구 결과 메타인지 전략, 하향식 전략은 유의미한 효과를 보였으나, 자기조절학습 능력과 상향식 전략을 상대적으로 유의미한 영향을 덜 미치는 것으로 밝혀졌다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate whether strategy use, which is considered to be an important factor in second language listening success, is also significant in academic listening. Therefore, a structural equation model was used to investigate how Korean listening ability, metacognitive strategies, self-regulated learning ability, use of top-down strategies, and use of bottom-up strategies, which have been found to be effective in previous research on second language listening, affect Korean Language Education for Academic Purpose. The results showed that metacognitive strategies and top-down strategies had significant effects, but self-regulated learning ability and bottom-up strategies had relatively less significant effects.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법 및 가설

4. 연구 결과

5. 결론 및 제언

키워드

학문 목적 한국어 듣기 메타인지 능력 자기조절학습 능력 상향식 전략 하향식 전략 Listening in Korean for Academic Purposes metacognitive skills self-regulated learning skills bottom-up strategies top-down strategies