퍼포먼스 관점으로 본 온라인 교육드라마의 공간

• 영문명: The Space of On-line Educational Drama as Performance
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 우혜민
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 10호, 1059~1071쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.10.31

국문 초록

본 연구는 온라인 교육드라마의 공간이 어떻게 퍼포먼스 하며 참가자들은 그 공간을 어떻게 체험하는지를 알아보는 것을 목적으로 삼았다. 이에 본고는 대면 상황에서 이루어지는 일반적인 교육드라마의공간과 온라인 교육드라마 공간에 관해 퍼포먼스 연구의 관점으로 접근하여 분석하였다. 이를 위해“GS칼텍스 ‘취준 同苦同樂’ 캠프”의 ‘나의 이력극’, ‘청춘 온에어’ 프로그램을 연구대상으로 두고 논의를진행하였다. 그 결과, 교육드라마 공간의 퍼포먼스와 참가자들이 그 공간을 체험하는 방식이 온라인에서도 동일한 효과를 내며, 더불어 온라인 교육드라마 공간만의 고유한 특성이 더해지는 것을 알 수 있었다. 이러한 대면 상황과 온라인 교육드라마 공간의 퍼포먼스는 결국 참가자들에게 특정한 인지적 프레임을 제공하며, 그 프레임을 통해 그 공간에서 일어나는 일들을 더욱 특별한 의미로 받아들이게 한다는 결론에 도달하였다.

영문 초록

This study aims to investigate how the spaces within online educational dramas are performed and how participants experience these spaces. The results indicate that the performance of educational drama spaces and the way participants experience these spaces have similar effects in both face-to-face and online contexts. Additionally, online educational drama spaces exhibit unique characteristics. The performance of these spaces, whether in face-to -face or online settings, ultimately provides participants with a specific cognitive frame through which they perceive events within those spaces as having special meaning. In conclusion, the performance of spaces in educational drama spaces provides participants with a specific cognitive frame, allowing them to perceive events within these spaces as having unique significance.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 일반적 교육드라마 공간

4. 온라인 교육드라마 공간의 퍼포먼스

5. 결론

키워드

온라인 예술교육 온라인 교육드라마 공간의 퍼포먼스 전이 체험 인지적 프레임 On-line art education On-line educational drama Performance of space Liminality Cognitive frame