대학 내 특성화 교육과정 운영체계에 대한 예비특수교사의 인식

• 영문명: Pre-service Special Educational Teacher’s Perception of Specialized Curriculum Operation System: A Case Study of U University U-human Care Convergence Curriculum
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 김미선 박병숙
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 10호, 181~190쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.10.31

국문 초록

본 연구는 특성화(휴먼케어 융복합) 교육과정 운영체계에 대한 예비특수교사의 인식을 질적으로 분석하였다. 예비특수교사들에게 휴먼케어 융복합교육과정이 무엇으로 인식되는지와 이 특성화된 교육과정의참여를 어렵게 하는 이유를 파악하여 향후 어떤 방식으로 어려움을 해결할 수 있는지에 대한 제안을하고자 하였다. 연구 참여자는 20명의 예비특수교사이며 질적 분석결과는 (1) 특수교육과 융복합교육(2) 휴먼 케어 융복합교육과정 (3) 휴먼 케어 융복합교육과정 진입 장벽 (4) 휴먼 케어 융복합교육과정실행의 활성화 방안이라는 4개의 주제와 10개의 하위주제로 정리되었다. 논의와 제언에서는 휴먼케어융복합교육과정 실행의 효과성을 높이기 위한 실천적인 방향을 제시하였다.

영문 초록

This study qualitatively analyzed the perception of on the U-human care convergence curriculum(U-HCCC). From the results of this study, we presented that U-HCCC viewed by pre-service special educational teacher identified what it was like, the difficulties they faced, and finally we suggested how the difficulties can be solved. Participants in the study are sixteen pre-service special educational teacher. As a result of qualitative analysis, 1) special and convergence education, 2) U-human care convergence curriculum, 3) the entry barriers of U-HCCC and 4) the activation plan of implementing U-HCCC. There are four subjects and ten sub themes. In the discussion and conclusion, a practical direction was suggested to increase effectiveness of implementing U-HCCC.

목차

1. 서론

2. U 대학교의 융복합교육과정

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 논의 및 제언

키워드

융복합교육 융복합교육과정 특성화 교육과정 예비특수교사 질적연구 Convergence education Convergence curriculum specialized curriculum Pre-service special educational teacher Qualitative research