가상현실 기반 예비교사 에듀테크 프로그램 개발 및 적용

• 영문명: Development and Application of a Virtual Reality Based Pre-service Teacher EduTech Program
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 박현진
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 10호, 111~122쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.10.31

국문 초록

본고의 목적은 2022 개정 교육과정에서 고시한 에듀테크 환경 구축 및 디지털 소양 함양의 필요성에따라 예비교사의 디지털 역량 및 인식변화를 위한 프로그램을 개발 및 적용하고 경험을 분석하는 데있다. 체계적인 프로그램을 개발하기 위해 합리적 절차를 제공하는 타일러 모형을 활용하였다. 예비교사의 에듀테크 인식변화를 확인하는 것으로 평가를 설계하고, 교육경험을 분석하기 위하여 가상실재감, 만족감, 선호도에 대한 설문조사를 계획하였다. 온·오프라인을 병행한 형태의 총 6차시 예비교사 에듀테크 프로그램을 개발하였으며 가상강의실, 교육과정 학자 인물박물관, 3D VR 역사전시실을 구축하였다. 개발된 프로그램 적용 후 대응표본 t-검정 결과 예비교사의 인식변화의 유의미한 평균 상승 결과가나타났다. 경험으로는 가상실재감과 만족도에 긍정적 경험이 나타났고, 선호도에서는 기존의 화상회의플랫폼보다 가상현실의 에듀테크 플랫폼 선호도가 높으며, 특히 3D VR 플랫폼의 선호도가 높은 것으로나타났다. 본 연구가 사회적 변화에 대응하기 위한 예비교사의 에듀테크 역량 함양 및 인식변화의 효과적인 방안이 되길 희망한다.

영문 초록

The paper aims to understand developing and applying a program for digital competence and awareness change of pre-service teachers and to analyze experience following the need to build an EduTech environment and foster digital literacy suggested in the 2022 revised national curriculum. The Tyler model, providing a rational process, was used to develop systematic programs. The evaluation was designed to check the changes in pre-service teachers' perceptions of EduTech, and a survey was planned to analyze the educational experience. A 6-times blended learning program was developed, and a virtual space and learning tools were produced. After applying the program, the results of the paired sample t-test showed a significant mean increase in the change of pre-service teachers' perceptions. It is hoped that study will effectively cultivate the EduTech capabilities of pre-service teachers and change their perceptions to respond to social changes.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구절차 및 방법

4. 연구결과

5. 결론 및 시사점

키워드

2022 개정 교육과정 에듀테크 가상현실 타일러 모형 예비교사 2022 revised national curriculum EduTech Metaverse Tyler model pre-service teachers