테라피실무 교과목의 문제중심수업(PBL) 사례 연구

• 영문명: PBL Teaching Case Study of Therapy Practice Course
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 임주하 전해정
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 9호, 253~261쪽, 전체 9쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.09.30

국문 초록

본 연구는 피부미용 교과교육의 목적이 구현될 수 있는 PBL을 테라피실무 교과에 적용하여 새로운 수업 과정을 개발하기 위하여 실시되었다. 연구는 학습자들이 산업현장의 주요 테라피에 대한 지식과 기술적 실무에 대한 문제를 스스로 해결하는 성장과정을 통해 전공과목에 대한 흥미를 높여 수업목표를달성하고자 하였다. 자기성찰일지의 주요 키워드에 의한 결과로서 ‘탐구, 협력, 소통 등의 매우 긍정적인 단어로 도출되었고, 팀플에 의한 문제의 해결방안이 매우 명확하게 나타났음을 알 수 있었다. 이에따라 테라피실무의 PBL 적용은 학습자에게 스스로의 주도적 학습을 통해 전공실무능력의 상승을 기대할 수 있다.

영문 초록

This study was conducted to develop a new teaching process by applying PBL to the practical therapy curriculum that can realize the purpose of skin care curriculum education. The study sought to achieve the class goal by increasing students' interest in major subjects through a growth process in which they solve problems on their own regarding the knowledge and practice of technology for therapy in various industrial fields. As a result of the main keywords in the self-reflection diary, very positive results such as ‘exploration, cooperation, and communication’ were derived, and the solution to the problem through teamwork was revealed very clearly. Accordingly, the application of PBL to therapy practice can be expected to increase students' major practical skills through their own independent learning.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구방법

4. 결과 및 결론

5. 논의 및 제언

키워드

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