예비중등음악교사의 국악지식 형성배경이 국악 수업 설계에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Pre-service Music Teachers’ Background of Traditional Korean Music Knowledge Formation on Korean Traditional Music Class Design
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 심수연(Shim Sou-Yeun) 이수진(Lee Soojin)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 4호, 987~1002쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.02.29

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 예비증등음악교사의 국악 수업 설계 수준에서 나타나는 교수내용지식에 영향을 미치는 변인들을 설정하고이들 간의 관계를 파악하는 것이다. 방법 이를 위해 전국소재 교육대학원 음악교육전공 학생 80명을 대상으로 연구대상의 일반적 특성, 국악지식 형성배경, 국악수업설계에서 나타나는 교수내용지식을 측정하기 위하여 온라인 설문조사를 실시하였다. 먼저 성별, 결혼 여부, 재학 중인 대학원 기수등의 일반적 특성에 따른 교수내용지식의 차이를 확인하기 위하여 독립표본 t-검정, 일원배치 분산분석(One-Way ANOVA)을실시하였다. 다음으로 유의미한 결과가 나온 일반 특성의 하위변인을 통제 변인으로 설정하고, 국악지식 형성배경의 각 하위 영역(개인내적 형성배경, 맥락적 형성배경)을 독립 변인으로 설정하여 국악 수업 설계에 미치는 영향을 확인하기 위하여 위계적 다중회귀분석(Hierarchical regression analysis)을 실시하였다. 결과 연구 결과 첫째, 국악 과목 수강 경험 여부, 국악 연수 경험 여부 등 선행연구에서 중요하게 언급된 일반 특성에 따른 국악 수업설계 수준의 차이는 나타나지 않았으나 성별에 따른 교수내용지식 수준의 차이는 유의미하였다. 둘째, 예비중등음악교사의 국악지식 형성배경이 국악 수업 설계에 미치는 영향을 확인한 결과 수업 설계를 통해 측정한 교수내용지식의 하위 요인 중 교육과정지식의맥락적 형성배경이 교육과정지식에 미치는 영향, 개인내적 형성배경이 내용지식에 미치는 영향이 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 결론 예비중등음악교사가 설계한 국악 수업 설계의 하위 요인(교육학지식, 교육과정지식, 내용지식) 간 점수 차이가 나타났으며, 국악지식 형성배경이 국악 수업 설계에 영향을 미치는 것을 확인하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to specify the relationship between variables related to Korean Traditional Music Class Design, such as pre-service teachers’ Background of Traditional Korean Music Knowledge Formation, and their general characteristics of demographic. Methods For this purpose, an online survey was conducted on 80 students majoring in music education at graduate schools of education located across the country to measure the general characteristics of the research subjects, the Background of Korean Traditional Music Knowledge Formation and Pedagogical Content Knowledge(PCK) shown in Korean traditional music class design. First, an independent samples t-test and one-way ANOVA were conducted to confirm differences in Pedagogical Content Knowledge according to general characteristics such as gender, marital status, and number of graduate schools attended, etc. Next, the sub-factors of general characteristics that showed significant differences as a result of the independent sample t-test and one-way analysis were set as control variables, and each sub-factors of the background of Korean traditional music knowledge formation(KTM); intra-personal formation background, contextual formation background) was set as an independent variable. Hierarchical multiple regression analysis was conducted to confirm the influence of variables on the design of Korean traditional music classes.We surveyed 80 graduate students majoring in music education located across the country and measured their general characteristics of demographic, PCK(the teaching content knowledge) that appear in the design of Korean traditional music classes, the Background of Korean Taditional Music Knowledge Formation, Statistical analysis, correlation analysis, independent samples t-test, one-way ANOVA, and Hierarchical regression analysis were performed. Results First, in terms of differences in the level of Korean traditional music class design according to the general characteristics of prospective secondary music teachers, the experience of taking Korean traditional music courses and Korean traditional music training experience, which were mentioned as important in previous studies, did not appear statistically significant. Second, this study examined the effects of pre-secondary music teachers' backgrounds on the design of Korean music lessons and found that among the sub-factors of teaching content knowledge measured through lesson design, the effects of contextual backgrounds on curriculum knowledge and intrapersonal backgrounds on content knowledge were statistically significant. Conclusions The results showed that there was a difference in scores among the sub-elements (pedagogical knowledge, curriculum knowledge, and content knowledge) of the Korean traditional music class design designed by prospective secondary music teachers, and it was confirmed through research that the background of Korean traditional music knowledge formation had an influence on the Korean traditional music class design.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

국악 수업 설계 수준 국악지식 형성배경 예비중등음악교사 Levels of Korean Traditional Music Class Design Background of Traditional Korean Music Knowledge Formation Pre-service Music Teachers