대학교육에서 ChatGPT 활용에 대한 교원 인식조사

• 영문명: A Study on the Faculty Perceptions of the ChatGPT Use in Higher Education: The Case of K University
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이지영(Lee Jiyoung) 황조혜(Hwang Johye)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 4호, 673~689쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.02.29

국문 초록

목적 본 연구에서는 교원 특성에 따라 ChatGPT 인식과 이용행태에 차이가 있는지를 분석함으로써 대학의 ChatGPT 도입에 대한방향과 효과적인 교수학습 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 방법 이를 위하여 K대학 교원 341명을 대상으로 ChatGPT 일반적 인식, 교육 활용 인식에 대하여 교원의 전공분야, 디지털 리터러시 역량 수준, 사용경험에 따른 차이를 분석하였다. 빈도분석을 통해 우선순위에 대한 경향을 파악하였으며, t-검증 및 일원변량분석(ANOVA)을 통해 집단 간 차이를 분석하였다. 결과 첫째, 일반적 상황에서 교원의 ChatGPT 사용경험은 높은 편이었다. 사용 목적은 정보탐색이나 호기심 등 일상적 목적이 사용이 많았으며 수업을 위한 활용은 적었다. 디지털 리터러시 역량 상위집단은 정보탐색이나 연구⋅프로젝트 목적에서, 하위집단은호기심에 의한 목적에서 가장 많이 사용하였다. 미사용 이유는 사용방법을 모르거나 필요성을 느끼지 못해서 사용하지 않은 것으로나타났다. 둘째, 교수학습 활용 측면에서 원서번역⋅요약 기능을 긍정적으로 전망하였으며, 허위정보 확산을 가장 부정적으로 우려하였다. 디지털 리터러시 역량 상위집단이 자료수집⋅조사, 수업 활동의 긍정적 활용에 대한 평가가 유의하게 높은 것으로 나타났다. ChatGPT 활용역량은 매체탐색, 연구활용, 수업설계, 수업적용 순으로 높았다. 셋째, 대학지원 분야는 AI사용 윤리교육, ChatGPT 활용사례 공유를 가장 중요하게 생각하는 것으로 나타났다. 결론 교원들의 ChatGPT 인식 제고와 올바른 활용 문화 확산을 위해서는 대학차원에서의 윤리 기반 마련, 디지털 교육 지원, 신기술융합수업 개발과 제시가 필요하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to present the direction of ChatGPT introduction and teaching and learning plans of universities by analyzing how ChatGPT perception and use behavior differ according to the characteristics of the faculty group in general situations and teaching and learning. Methods For this purpose, 341 faculty at K University were analyzed for their general perception of ChatGPT and perception of educational use according to their major field, digital literacy competency, and experience. Results First, in general, faculty' experience in using ChatGPT is high, and they use it for daily purposes such as searching for information and curiosity, and less for teaching. The reason why chat was not used was because they did not know how to use it and did not feel the need for it. Second, in terms of teaching and learning applications, the translation and summarization function was viewed most positively, and the spread of disinformation was viewed most negatively. ChatGPT utilization capabilities were high in the order of media exploration, research utilization, instructional design, and instructional application. Third, in the field of university support, ethics education for AI use and ChatGPT case sharing were the most important. Conclusions In order to raise faculty' perception of ChatGPT and spread the right culture, it is necessary to establish an ethical foundation at the university, support digital education, and develop and present new technology convergence classes.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

ChatGPT 인식조사 교수학습 교원 ChatGPT perception survey leaching and learning faculty