체육교과 안전영역에 대한 초등교사의 이해 및 요구 탐색

• 영문명: Exploration of Elementary School Teachers' Understanding and Needs regarding Safety Domain in Physical Education Curriculum
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 윤찬수(Yoon, Chan Soo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 4호, 759~773쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.02.29

국문 초록

목적 이 연구의 목적은 체육교과 안전영역에 대한 초등교사의 이해 및 요구를 심층적으로 탐색하는 데 있었다. 방법 연구목적을 위하여 전국 각 지역에서 근무하는 초등교사 6명을 연구참여자로 선정하여 질적 연구를 수행하였다. 수집된 심층면담자료와 연구 목적과 관련이 있는 문서자료를 통해 Spradley(1980)의 영역분석과 분류분석을 수행하였다. 자료의 분석과정에서 지속해서 연구의 진실성과 윤리성을 확인하였다. 결과 이 연구에서 분석된 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등교사의 안전영역에 대한 이해는 ‘일상생활의 안전영역’, ‘체육교과 활동의안전영역’, ‘교육과정으로 바라보는 안전영역’으로 분석되었다. 둘째, 초등교사들이 인식하는 안전영역 교육에 대한 요구는 ‘펜데믹상황에서 지속할 수 있는 체육활동’, ‘생존수영 교육의 필요성과 실효성 강화’, ‘안전사고에 대한 위기관리 능력’으로 나타났다. 결론 체육교과 안전영역의 효율적 교육 운영을 위해서 초등교사는 안전영역을 심층적으로 이해하고 요구에 대한 문제를 파악 및해결하여 안전한 체육교과 활동이 가능한 교육 환경을 구축해야 한다. 또한 응급상황에 대처할 수 있는 행동전략을 강화함으로써안전영역 교육에 대한 교사 전문성을 향상할 수 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to explore in depth elementary school teachers’ understanding and needs regarding safety domain in physical education curriculum. Methods For the purpose of study, six elementary school teachers serving at various regions across the country were selected as participants in this study, and qualitative research was carried out. Spradley’s (1980) domain analysis and taxonomic analysis were conducted with in-depth interview data collected and document data related to the purpose of study. Research integrity and ethics were continuously confirmed in the process of data analysis. Results Results of analysis are as follows: First, the elementary school teachers’ understanding about safety domain were analyzed into ‘safety domain of daily life,’ ‘safety domain of physical education activities,’ and ‘safety domain viewed from curriculum.’ Second, the needs for safety area education recognized by elementary school teachers were ‘physical education activities that can be sustained in a pandemic situation’, ‘strengthening the necessity and effectiveness of survival swimming education’, and ‘crisis management ability for safety accidents’. Conclusions In order to efficiently operate education in the safety area of physical education, elementary school teachers must have an in-depth understanding of the safety area, identify and solve problems related to needs, and build an educational environment in which safe physical education activities are possible. Additionally, teacher expertise in safety area education can be improved by strengthening behavioral strategies to respond to emergency situations.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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