Pre-service elementary school teachers' perceptions of using technology in education: focusing on self-efficacy and challenges

• 영문명: 테크놀로지 활용 교육에 대한 예비 초등교사의 인식 연구: 자기효능감 및 어려움을 중심으로
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 최종갑(Jong-gab Choi)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 4호, 793~808쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.02.29

국문 초록

목적 본 연구에서는 자기효능감과 어려움을 바탕으로 테크놀로지 활용 교육에 대한 예비 초등교사의 인식을 살펴보았다. 방법 이를 위하여 120명의 예비 초등교사를 대상으로 21개의 폐쇄형 및 개방형 질문이 포함된 설문 조사를 진행하였다. 테크놀로지활용 교육에 대한 연구 참가자의 자기효능감 수준을 알아보기 위해 SPSS 통계 프로그램을 사용하였고, 기술 통계 분석을 실시했다. 또한 테크놀로지 활용 수업을 하게 되었을 때 교사가 겪을 수 있는 어려움과 관련하여 연구 참가자의 서술형 자료를 분석하였다. 결과 본 연구에 참여한 예비 초등교사는 전반적으로 학생들을 대상으로 테크놀로지를 이용하여 수업을 하는 데 있어 편안함을 느끼며 테크놀로지 활용에 대한 자신감을 갖고 있었다. 그러나 수업 중에 컴퓨터 용어를 적절하게 사용하고, 교육 및 학습에 적합한 소프트웨어를 평가하는 데 있어서는 상대적으로 자신감이 없음을 알 수 있었다. 또한 테크놀로지 활용 교육 시 교사가 직면할 수 있는어려움에 대해서는 교사 관련, 학생 관련, 그리고 기술적 문제를 포함한 기타 유형의 세 가지 범주로 구분할 수 있었다. 결론 연구결과를 바탕으로 예비 초등교사의 테크놀로지 역량 향상과 테크놀로지 활용 교육에 대한 자기효능감 증진을 위한 제언및 향후 연구방향을 제시하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to investigate the perceptions of pre-service elementary school teachers about education using technology, based on examining both their self-efficacy and the challenges they face when conducting technology-based classes. Methods A total of 120 participants were asked to complete a survey including twenty closed-ended questions and one open-ended question. Descriptive statistical analysis was conducted using the IBM SPSS statistics software to scrutinise the participants’ level of self-efficacy for technology-based education. Regarding the responses of challenges and barriers pre-service elementary school teachers’ would experience while incorporating technology into the class, all the narrative data was examined. Results The findings showed that overall, pre-service elementary school teachers seem to have confidence in using technology in classrooms for students in the future, and to feel comfortable if they employ technology during the class. However, they are not confident to appropriately use computer terminology during the lesson and to evaluate proper softwares for teaching and learning. In addition, concerning the challenges that teachers may face during the technology-based class, the difficulties were divided into three categories: teachers-related, students-related, and other types of difficulties including technical issues. Conclusions Based on the findings, discussion and suggestions on the development of pre-service elementary school teachers’ self-efficacy for technology-based education and on the improvement of their technology competence were presented.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Literature Review

Ⅲ. Methods

Ⅳ. Results

Ⅴ. Discussion and Conclusion

References

키워드

테크놀로지 활용 교육 자기효능감 어려움 예비 초등교사 인식 연구 technology-based education self-efficacy challenges pre-service elementary teachers perception study