체육수업에서 중학생이 지각한 동기분위기와 학습태도와의 관계에서 상호작용 방식의 매개효

• 영문명: Mediation Effects of Interaction Styles in the Relationships Between Perceived Motivational Climate and Learning Attitude in Physical Education Class of Middle School Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 남인수(Nam In Soo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 4호, 579~593쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.02.29

국문 초록

목적 이 연구는 체육수업에서 중학생이 지각한 동기분위기와 학습태도와의 관계에서 상호작용 방식의 매개효과를 규명하는데 그목적을 두었다. 방법 이 연구에 참여한 연구대상자는 D시와 G시에 소재하고 있는 혼성중학교 2개교를 임의로 선정한 후에 재학생을 대상으로 할당표집방법에 의해 360명(남학생 180명, 여학생 180명)의 표본을 추출하여 323명의 설문자료를 최종 분석에 활용하였다. 이 연구에사용한 연구도구는 조사대상자의 일반적 특성, 동기분위기 검사지, 상호작용 방식 검사지(교사와의 상호작용, 친구와의 상호작용), 학습태도 검사지를 활용하여 설문을 구성하였다. 자료처리는 기술통계, 요인분석, 상관분석, 신뢰도분석, 구조방정식모형을 통해분석하였다. 결과 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 숙련분위기는 교사와의 상호작용과 친구와의 상호작용 모두에 정적 영향을 주며, 수행분위기는 친구와의 상호작용에 정적 영향을 준다. 둘째, 숙련분위기와 수행분위기 모두 학습태도에 정적 영향을 준다. 셋째, 교사와의상호작용과 친구와의 상호작용 모두 학습태도에 정적 영향을 준다. 넷째, 숙련분위기와 학습태도와의 관계에서 교사와의 상호작용이 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 결론 이 연구에서 지각한 동기분위기와 상호작용 방식 및 학습태도와의 관계에서 정적 영향을 주고 있다. 그리고 숙련분위기는 교사와의 상호작용을 매개로 하여 학습태도에 영향을 주는 것으로 확인되었다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study were to the mediation effects of interaction styles in the relationships between perceived motivational climate and learning attitude in physical education class of middle school students. Methods The subjects of this study consisted of 323(boys 163, girls 163) middle school students. The data was collected by quota sampling method. The used instrument of this study were the Yoo(1997) for measuring motivation climate scale, the Hwang, Ahan, and Seo(2016) for measuring friend relationship and teacher-students relationship scale, and the Son, Kim, & Lee(2006) for measuring learning attitude scale. The data were analyzed by descriptive statistics, factor analysis, correlation analysis, and a structural equation model as a statistical method. Results The results of this study was as follows. First, mastery climate positively influenced to teacher-students relationship and friend relationship, but performance climate positively influenced to friend relationship. Second, both mastery climate and performance climate positively influenced to learning attitude. Third, both teacher-students relationship and friend relationship positively influenced to learning attitude. Forth, there was partially mediates effect between mastery climate and learning attitude as a parameter fo the teacher-students relationship. Conclusions The purposes of this study was confirmed that motivation climate had partially mediates effect on learning attitude through the teacher-students relationship.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

동기분위기 교사와의 상호작용 친구와의 상호작용 학습태도 체육수업 중학생 motivational climate teacher-students relationship friend relationship learning attitude physical education class middle school students