고교학점제와 성취평가 도입에 따른 진로선택과목 운영 및 이수에 대한 고교생의 인식

• 영문명: Students’ perception of taking career-related subjects in the high school credit system and the standard-based assessment
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 고영빈 지은림
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 22호, 1085~1102쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.11.30

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 고교 진로선택과목에 성취평가제가 처음 적용된 2019년 입학생들을 대상으로 진로선택과목 운영 및 이수에 대한 고교생의 인식을 조사하여, 고교의 진로선택과목 운영 현황을 파악하고 학생의 과목 이수와 관련된 요인들 및 대입과의 연계성을 탐색하는 것이다. 방법 연구대상은 2021년에 고교 3학년생들이었으며, 질문지는 배경변인과 5개 영역에 대해 총 30개의 문항들로 구성되었으며 학생 인식 수준을 알아보기 위한 문항들은 5점 리커트 척도로 작성되었다. 수집된 자료들에 대해서는 빈도분석, 문항별 평균분석, 회귀분석, 상관분석, 분산분석이 실시되었다. 결과 첫째는 학생들이 진로선택과목을 자신의 진로⋅적성에 맞추어 선택하는 경향이 높으나, 과목에 대한 정보 부족을 어려움으로 겪고 있었다. 둘째, 학생들은 학교 내에서 개설되지 않는 과목에 대해서는 포기하게 된다는 응답이 많은 비율(64.8%)을 차지했으며, ‘공동 교육과정’ 또는 ‘온라인 교육과정’을 통해 원하는 과목을 이수한 학생의 비율은 매우 저조하였다. 셋째, 기존의 석차등급제를 적용할 때보다 성취평가제를 적용하게 되면서, 학생이 자신의 진로⋅적성에 따라 과목을 결정하는 경향성은 향상되었다. 넷째, 진로선택과목 이수 만족도에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 ‘수업에 대한 만족도’였고, 다음으로는 ‘진로 성찰 도움’, ‘과목 선택권’, ‘과목 개설 수’의 순서로 나타났다. 다섯째, 학생들은 대체로 진로선택과목이 대입에 연계되는 데 긍정적인 반응을 보였다. 결론 현재 학생들이 진로⋅적성에 맞춰 자율적으로 진로선택과목을 이수하는 경향이 높다는 점에서 고교학점제의 취지에 부합하는 방향으로 운영되고 있는 것으로 볼 수 있으나, 향후 고교학점제의 전면 도입에 대비하기 위해서는 교육 여건 및 지원체제 개선, 성취평가제 적용, 대입제도와의 연계 등을 종합적으로 고려하여 개선해나가야 할 것이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to examine students’ perception of taking career-related subjects in the high school credit system and the standard-based assessment to understand how career-related subjects are operated in high schools, what factors are related with students’ selections, how career-related subjects are related with the university admission system. Methods A questionnaire was administered to the 3rd grade students in general academic high schools located in capital areas, who entered in high schools in 2019 when the standard-based assessment began to get implemented to career-related subjects. It consisted of 30 items for student background and five domains related with the operation of career-related subjects and the factors influencing students’ selections of subjects, and the association between career-related subjects and university admission. For the purpose of the study, descriptive statistical analyses, regression analysis, correlation analysis, and ANOVA were made. Results The results showed that the major factor for students’ selecting subjects was their career and aptitude, but students were found to require more professional counseling. Also ‘common curriculum’ and ‘online curriculum’ need to be developed to provide the variety of subjects for students. To help students select subjects for their own career and aptitude, the reliability of standard-based assessment should also be ensured. For students’ satisfaction of taking subjects, the quality of teaching should, first of all, be improved. Finally, it was found that students considered the career-related subjects they had taken should be reflected for university admission. Conclusions Career-related subjects tend to be operated in high schools appropriately for the purpose of the high school credit system, but more efforts should be made with the consideration of students’ selective curriculum-related conditions, standard-based assessment, and university admission system.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

고교학점제 진로선택과목 성취평가제 대입제도 고등학생 high school credit system career-related subject standard-based assessment university admission system high school students