Schwab의 실제적 접근 적용을 통한 대학 모듈형 교육과정 개발 연구

• 영문명: A study on university modular curriculum development through Schwab's practical approach: Focusing on the case of S university
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이재창
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 22호, 73~94쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.11.30

국문 초록

목적 본 연구에서는 Schwab의 실제적 접근을 대학의 모듈형 교육과정 개발에 적용해봄으로써 시사점을 도출하고 적용 가능성과 한계를 탐색하였다. 방법 Schwab의 실제적 접근법을 통해 모듈형 교육과정을 개발하기 위하여 첫째, 절충적 기예로서 선행연구 분석, 관련 교육과정 개발 이론 분석, S대 사례에 적합한 이론 적용 및 수정 등을 실시하였다. 둘째, 실제적 기예로서 S대 협의회를 통해 숙의 과정을 거쳤다. 셋째, 전체적인 사례를 통하여 모듈형 교육과정 개발에 있어서 실제적 접근 적용이 갖는 가능성과 한계를 분석하였다. 결과 연구를 통해 S대 모듈형 교육과정 수요조사 결과 활용법, 전체 설계안 템플릿, 수업계획서 양식, 전반적인 운영 관련 시사점을 도출할 수 있었다. 한편 Schwab의 실제적 접근은 모듈형 교육과정 개발에 있어서 절충적 기예로서 이론 분석에 따른 시사점을 활용할 수 있다는 점, 숙의를 실시하여 유용한 결과를 얻을 수 있다는 점에서 적용 가능성을 보였다. 하지만 교육과정 개발 안건이 대학의 공식 정책으로 채택되어야만 정식 숙의가 가능하다는 점, Schwab의 숙의 구성 기준과 절차를 각 대학이 모두 준수하기는 현실적으로 어렵다는 점이 한계로 드러났다. 결론 본 연구 결과를 토대로, 추후 모듈형 교육과정 개발의 과정을 자세히 소개해주는 사례형 연구가 더욱 활성화될 필요가 있다는 점을 제언하였다. 그리고 숙의 관련 지침을 융통성 있게 활용할 수 있도록 돕는 추가적인 논의가 필요하다는 점을 제언하였다.

영문 초록

Objectives In this study, by applying Schwab's practical approach to the development of a modular curriculum at university, implications were drawn and the applicability and limitations were explored. Methods First, as an arts of eclectic, analysis of prior research, analysis of the theory of related curriculum development, and application and modification of theories suitable for S cases were carried out. Second, as an arts of practical, it went through the deliberation process through the S University council. Third, the possibilities and limitations of applying the practical in the development of a modular curriculum were analyzed through the overall case. Meanwhile, Schwab's practical approach showed the possibility of utilizing the implications of theoretical analysis as an arts of eclectic in the development of a modular curriculum. And the applicability was shown in that useful results can be obtained through the deliberation. Results Through the study, it was possible to derive implications related to the utilization method of demand survey, overall design template, lesson plan form, and overall operation for the S university modular curriculum. However, there was a limitation that formal deliberation was possible only when the curriculum development agenda was adopted as the university's official policy. In addition, it turned out to be a limitation that it was practically difficult for each university to comply with Schwab's the deliberation composition standards and procedures. Conclusions Based on the results of this study, it was suggested that case studies that introduce the process of developing a modular curriculum in detail need to be further activated. In addition, it was suggested that additional discussion to help the deliberation-related guidelines be used flexibly is necessary.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

모듈형 교육과정 Schwab의 실제적 접근 Modular curriculum Schwab's practical approach