은유 분석을 통한 유아교사의 교수매체에 대한 인식

• 영문명: Perception of instructional materials in early childhood teachers through metaphor analysis
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 권경숙 하민경
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 22호, 903~916쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.11.30

국문 초록

목적 본 연구는 은유 분석을 통해 유아교사의 교수매체에 대한 인식을 알아봄으로써 질 높은 교육과정 운영을 위한 교수매체의 선택과 활용에 대한 방향성을 제시하는데 목적을 두었다. 방법 본 연구는 은유 분석 방법을 사용하였다. 은유 분석 방법은 반구조화된 형식의 문장완성형 설문지를 통해 은유 표현과 은유 이유를 함께 살펴보는 것이다. 이를 위해 유아 교사 180명을 대상으로 은유 분석 설문 조사를 실시하였다. 은유 분석 설문지는 “2019 개정 누리과정의 교수매체는 ( ) 이다. 왜냐하면 ( ) 때문이다.”의 문장으로 구성되었다. 수집된 자료는 은유 분석 절차에 따라 분석하여 은유 유형을 범주화하였다. 결과 연구결과는 ‘유아 관점에서 바라본 유아교사의 교수매체에 대한 인식’과 ‘교사 관점에서 바라본 유아교사의 교수매체에 대한 인식’으로 구분되었다. 첫째, ‘유아의 관점에서 바라본 유아교사의 교수매체에 대한 인식’은 ‘유아들이 직접 조작하고 만질 수 있는 것’, ‘유아들의 생각에 따라 변화되는 것’, ‘유아들의 자발적 참여를 유도하는 것’, ‘유아들을 성장시키는 것’으로 나타났다. 둘째, ‘교사의 관점에서 바라본 교수매체에 대한 인식’은 ‘놀이 지원의 방향을 알려주는 것’, ‘교사의 전문성을 반영하는 것’, ‘누리과정을 효율적으로 운영하는 것’, ‘유아 생활 주변의 모든 것’으로 나타났다. 결론 이러한 결과는 교수매체의 선택과 활용이 유아 중심에서 이루어져야 하며, 교수매체에 대한 교사의 전문적인 안목을 기르기 위한 노력이 필요함을 시사한다.

영문 초록

Objectives This study investigated the perception of early childhood teachers’ teaching media through metaphor analysis. Through this study, it is intended to present the direction of the selection and use of teaching media for high-quality curriculum operation. Methods This study used a metaphor analysis method. The metaphor analysis method is to examine the metaphor expression and the reason for metaphor together through a semi-structured sentence completion questionnaire. To this end, a metaphor analysis survey was conducted on 180 early childhood teachers. The questionnaire was composed of the sentence “Teaching media of the 2019 revised Nuri curriculum is ( ). Because, ( ).” The collected data were analyzed according to the metaphor analysis procedure to categorize the types of metaphors. Results The research results were divided into ‘perception of teaching media from children’ perspective’ and ‘perception of teaching media from teachers’ perspective’. First, perception of teaching media of early childhood teachers from the perspective of children were found to be ‘something that children can manipulate and touch directly’, ‘what changes according to childrne’ thoughts’, ‘encouraging voluntary participation of children’, ‘growing children’. Second, perception of teaching media of early childhood teachers from the perspective of teacher were found to be ‘giving directions to play support’, ‘reflecting the professionalism of the teacher’, ‘making the revised nuri curriculum run efficiently’, ‘everything around children’ life’. Conclusions These results suggest that the selection and use of teaching media should be centered on children, and that efforts should be made to develop teachers’ professional perspectives on teaching media.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아교사 교수매체 은유 분석 early childhood teacher teaching media metaphor analysis