수업 컨설팅에 대한 한국어 교사의 인식과 요구, 경험

• 영문명: The Perception, Needs, and Experience of Korean Teachers about the Instructional Consultation
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 장미라
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 22호, 965~983쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.11.30

국문 초록

목적 본 연구는 한국어 교사가 수업 컨설팅을 어떻게 인식하고 있는지, 수업 컨설팅에 대해 어떠한 요구를 가지고 있는지 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 중급 한국어 수업에 대한 컨설팅을 하나의 경계를 가진 사례로 선정하고 컨설팅 참여 의사를 밝히 경력 교사를 대상으로 인식과 요구, 인식의 변화를 파악하고자 한다. 방법 먼저 중급 한국어 수업에 참여하는 교사를 대상으로 질문지와 인터뷰를 통해 한국어 수업 컨설팅에 대한 인식과 요구, 컨설팅 참여 의사를 확인하였다. 그리고 한국어 수업에 대한 컨설팅을 준비하고 진행하며, 참여한 교사들의 한국어 수업을 분석하고 논의하는 시간을 가진 후, 수업 점검 결과와 성찰일지를 살피고 아울러 교사 효능감의 변화도 알아보았다. 결과 분석 결과 한국어 교사들은 수업 설계부터 운영, 자료 개발 및 활용까지 수업의 전반적인 부분이 컨설팅의 대상이라고 생각했으며, 수업 컨설팅이 수업의 질 개선과 교사 개인의 성장에 도움이 될 것이라고 기대했다. 컨설턴트는 한국어 교육 경험이 풍부하고 한국어 교육과 관련된 최신 이론을 알고 지속적으로 연구하는 숙련가이자 전문가여야 한다고 보았다. 수업 컨설팅이 체계적으로 이루어지기 위해서는 컨설턴트인 전문가의 역할이 중요하고, 수업 컨설팅이 활성화되기 위해서는 평가에 대한 걱정이나 부담스러움 없이 컨설팅을 받을 수 있는 환경이 조성되어야 한다고 하였다. 수업 컨설팅에 참여한 교사들은 수업 분석 결과도 전반적으로 좋아지고 교사 효능감도 상승하였다. 결론 본 연구는 한국어 교육에서 수업 컨설팅을 활성화하기 위한 기초 논의로, 수업 컨설팅에 대한 한국어 교사의 인식과 요구를 확인하고 수업 컨설팅이 한국어 교사의 수업 개선뿐 아니라 교사 발달에도 긍정적인 기회가 됨을 보여 주었다.

영문 초록

Objectives The purpose of this research is to investigate the Korean teachers’ perception and needs on the instructional consultation. And this instructional consultation was not consulting on Korean teachers, but consulting on Korean language classes. This instructional consultation was not an evaluation, but exchanging opinions cooperatively. Teachers analyzed the class from the perspective of learners, and had time to reflect on the class. Methods Experienced Korean teachers who expressed their intention to participate in consulting, filled out the questionnaires and interviewed. In addition, they participated in the instructional consultation, and measured teacher efficacy. Results The results show that Korean teachers said that the overall part of the class, from class design to operation, material development and utilization, is the subject of consulting. The instructional consultation would help improve the quality of classes and the individual growth of teachers. A consultant should be a skilled expert who knows and studies Korean language education. To conduct instructional consultation systematically, the role of a consultant is important. In order to activate instructional consultation, it is necessary to get consulting easily without worrying about evaluation. Teachers who participated in instructional consultation got teacher efficacy and overall class analysis results improved. Conclusions Teachers participated said that instructional consultation was meaningful in that it was a good opportunity to grow further as a teacher as well as to improve classes.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 한국어 교육에서 수업 컨설팅

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 분석 결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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