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학술논문

상담자들의 교육분석 부정적 경험 의미 연구

이용수 404

영문명
The Meaning of Negative Experiences in the Educational Analysis: A van Manen’s Hermeneutic Phenomenological Approach
발행기관
학습자중심교과교육학회
저자명
이수련 권경인
간행물 정보
『학습자중심교과교육연구』제22권 22호, 639~661쪽, 전체 23쪽
주제분류
사회과학 > 교육학
파일형태
PDF
발행일자
2022.11.30
5,560

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1:1 문의
논문 표지

국문 초록

목적 본 연구는 상담자들이 교육분석에서 경험한 부정적 경험의 의미와 가치를 밝히고자 수행되었다. 방법 이를 위하여 상담관련 자격증 2급을 소지하고 석사와 수련과정 시작 이후부터 10회 이상의 교육분석 경험을 한 상담자 중에서 교육분석 과정에서 부정적 경험을 한 11명을 대상으로 심층면접을 실시하였고, 이들의 체험에 담겨있는 의미를 포착하고 드러내며 본질에 대한 실존적 해석을 이루기 위해서 van Manen(1990)의 현상학적 접근 방법을 통해서 분석하였다. 결과 분석결과, 상담자의 교육분석에서의 부정적 경험에 대한 체험적 의미는 32개의 중심의미와 16개의 하위주제, 4개의 본질적 주제로 드러났다. 도출된 4개의 본질적 주제는 피분석가의 욕구와 갈증, 분석가에 대한 기대와 실망, 부정적 경험에 대한 피분석가의 대처방식, 교육분석의 구조적 양면성이다. 결론 이러한 연구결과로부터 도출된 주제들을 첫째, 피분석가의 심리적 취약성과 충족되지 않은 의존욕구에 대한 고찰, 둘째, 관계역동의 실연에 대한 피분석가들의 자기성찰과 자각의 필요성, 셋째, 상담자 전문성 발달을 위한 교육분석의 윤리적, 구조적 정체성 수립과 나아갈 방향 제시, 넷째, 피분석가에 대한 분석가의 이해확장과 담아내기의 필요성에 관련하여 논의하였다.

영문 초록

Objectives This study was conducted to reveal the structure and meaning of negative experiences by counselors in educational analysis. Methods To this end, in-depth interviews were conducted with 11 counselors who held counseling-related certificates and had more than 10 educational analysis experiences since the beginning of the training course. The result was analyzed with the phenomenological approach of van Manen(1990) in order to capture and reveal the meaning contained in their experiences. Results As a result of the analysis, 32 central meanings, 16 sub-themes, and 4 essential themes are revealed. The 4 essential themes are desire and thirst of counselors, disappointment and discouragement toward psychoanalysts, defence strategies of the counselors, and structural ambivalence of educational analysis. Conclusions The key topics derived from these findings were first, the psychological vulnerability of the counselors and the unmet need for dependence, second, the need for self-reflection and awareness of the counselors, third, the establishment of ethical and structural identity and the direction of educational analysis, and fourth, the necessity of containing and expanding psychoanalysts’ understanding of counselors.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌

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이수련,권경인. (2022).상담자들의 교육분석 부정적 경험 의미 연구. 학습자중심교과교육연구, 22 (22), 639-661

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이수련,권경인. "상담자들의 교육분석 부정적 경험 의미 연구." 학습자중심교과교육연구, 22.22(2022): 639-661

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