중도입국 한국어 학습자의 학습전략에 대한 연구

• 영문명: A Study on Learning Strategy for immigrant adolescent Korean learners
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 강수정
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 22호, 753~775쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.11.30

국문 초록

목적 본 연구에서는 청소년기의 중도입국 학습자들을 위한 적절한 교수⋅학습 방안을 고안하기 위하여 학습전략의 사용 양상과 그 특징을 살펴보고자 하였다. 방법 이러한 논의의 진행을 위해 선행연구와 이론적 배경을 검토하여 연구의 타당성을 확보한 후, 설문 도구로서 6개 범주로 구분된 ‘51개의 학습전략 문항’을 구축하여 구글 URL을 통해 국내의 해당 연구 대상자들에게 실시하였다. 설문조사의 결과분석은 먼저 SPSS 22 통해 신뢰도 검증을 하고, 각 개별 전략에 따른 사용양상은 T-검정과 일원분산, 대응표본 분석을 통해 실시하였다. 결과 분석 결과, 전체 전략은 물론 요인별 그 사용양상에서는 통계적으로 유의미한 결과를 얻지 못하여 추가적으로 실시한 대응표본 분석에서 반복된 결과를 발견할 수 있었다. 이는 상위 3개 전략(상위인지, 사회, 인지전략)과 하위 3개 전략(보상, 정의, 기억 전략)에 대한 추출과 함께 그 사용률이 가장 높은 것은 ‘인지전략’인데 반해 가장 낮은 것은 ‘정의적 전략’임을 파악할 수 있었다. 그리고 이러한 사실과 맞물려 특히 정의적 전략의 사용률이 학습, 거주기간과, 숙달도와는 무관하게 나타났다는 사실을 통해서 해당 전략에 대한 교수-힉습 방안에 대한 향후의 검토가 반드시 필요함을 파악할 수 있었다. 결론 이처럼 이번 연구는 유학생과는 그 학습목적에 있어 비슷하면서도 다른 학습환경에 놓여있는 중도입국 학습자들을 위해 새로운 관점의 교수-학습방안을 마련함과 동시에 교육과정 개발이나 그 조정을 위해 궁극적으로 요구되는 중요한 참고점을 제공했다는 점에서 매우 의미 있는 논의였다고 할 수 있었다.

영문 초록

Objectives In order to investigate the appropriate teaching-learning method for immigrant adolescent Korean learners, The purposes of this study attempted to examine the usage patterns of learning strategies and their characteristics. Methods To carry on such discussion, after reviewing previous studies and theoretical backgrounds to secure the validity of the study, the questionnaire of “51 questions on learning strategies” that has been categorized into 6 different categories was constructed and was carried out on the study subjects in Korea via Google URL. The survey answers were first analyzed with the SPSS 22 to verify the validity, and the usage patterns of individual strategies were analyzed using T-tests, one-way variance, and response sample analysis. Results The analysis on the overall strategy as well as the individual usage patterns showed no statistically significant results; the results were the same for the additional response sample analysis. The ‘top three strategies (high-cognitive, social, cognitive strategies) and the bottom three strategies (compensation, definitional, memory strategies)’ were extracted, and it was found that the ‘cognitive strategy’ had the highest usage rate while the ‘definitional strategy’ had the lowest rate. And in line with this fact, the definitional strategy usage rate was shown to be independent of the learning period, duration of residence, and proficiency, which confirmed that the teaching-learning plan for the respective strategy must be further investigated. Conclusions As such, this study provided a new perspective to take into account in preparing a teaching-learning plan for immigrant adolescent Korean learners, who have similar learning purposes with the students studying abroad and yet are in different learning environments; and it provided an ultimate and important reference point for the curriculum development and adjustments.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경과 선행연구

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 시사점

참고문헌

키워드

중도입국 학습자 학습전략 간접전략 직접전략 교수-학습 방안 immigrant adolescent Korean learners Learning Strategy direct strategy indirect strategy Teaching and Learning Method