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학술논문

유아교사의 놀이성, 공감능력, 창의적 인성이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향

이용수 327

영문명
The Influences of Playfulness, Empathic Ability and Creative Personality of Early Childhood Teachers on the Interactions between Teachers and Children
발행기관
학습자중심교과교육학회
저자명
고민성 정수진
간행물 정보
『학습자중심교과교육연구』제22권 22호, 883~901쪽, 전체 19쪽
주제분류
사회과학 > 교육학
파일형태
PDF
발행일자
2022.11.30
5,080

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1:1 문의
논문 표지

국문 초록

목적 본 연구에서는 유아교사의 놀이성, 공감능력, 창의적 인성과 교사-유아 상호작용의 일반적인 경향을 살펴보고, 이들 변인 간의 관계를 파악하여 유아교사의 놀이성, 공감능력, 창의적 인성이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향을 분석하는 데 목적이 있다. 방법 경남지역 유아교사를 대상으로 한 조사연구로 2020년 12월 28일부터 2021년 1월 22일까지 자료를 수집하였고, 회수된 설문지 335부를 SPSS 25.0 프로그램으로 분석하였다. 결과 유아교사의 놀이성, 공감능력, 창의적 인성과 교사-유아 상호작용은 전반적으로 중간보다 높은 수준으로 나타났고, 교사의 연령, 학력, 근무기관 유형, 경력, 담당학급 연령에 따라 유의미한 차이가 있었다. 놀이성, 공감능력, 창의적 인성, 교사-유아 상호작용은 정적 상관이 있는 것으로 나타났으며, 교사-유아 상호작용에 가장 큰 영향을 미치는 변인은 창의적 인성이었고, 다음으로 공감능력, 놀이성의 순으로 나타났다. 결론 유아교사의 질 높고 긍정적인 교사-유아 상호작용을 위해 유아교사의 놀이성, 공감능력, 창의적 인성을 기르기 위한 체계적인 교육 및 프로그램을 마련할 필요가 있다.

영문 초록

Objectives This study purpose to analyze the influences of playfulness, empathic ability and creative personality of early childhood teachers on the interactions between teachers and children by reviewing general trends about them, and figuring out their relations. Methods This survey research of early childhood teachers in Gyeongnam and Gyeongbuk area, Data were collected from December 28, 2020 to January 22, 2021, using 335 collected questionnaires were analyzed through SPSS 25.0 program. Results Playfulness, empathic ability, creative personality and interactions between teachers and children of early childhood teachers were generally higher than the middle levels and they had statistically significant differences depending on general characteristics including age, education, institutional type, career and children’s age in classes in charge. All playfulness, empathic ability, creative personality and interactions between teachers and children had significantly positive correlations. The factor with the highest influences on interactions between teachers and children was creative personality, and then, emphatic ability, playfulness followed in order. Conclusions In order to make higher qualitative interactions between teachers and children, it is necessary to prepare systematic education and programs to develop early childhood teacher’s playfulness, empathic ability, and creative personality.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

키워드

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APA

고민성,정수진. (2022).유아교사의 놀이성, 공감능력, 창의적 인성이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향. 학습자중심교과교육연구, 22 (22), 883-901

MLA

고민성,정수진. "유아교사의 놀이성, 공감능력, 창의적 인성이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향." 학습자중심교과교육연구, 22.22(2022): 883-901

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