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학술논문

베트남 유학생의 “학습자 되어가기”의 경험 탐구

이용수 113

영문명
Exploring Vietnamese International Students' Experience of “Becoming Learners”: Focusing on the Case of “University A”
발행기관
학습자중심교과교육학회
저자명
이정민 김에스더
간행물 정보
『학습자중심교과교육연구』제22권 22호, 217~234쪽, 전체 18쪽
주제분류
사회과학 > 교육학
파일형태
PDF
발행일자
2022.11.30
4,960

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1:1 문의
논문 표지

국문 초록

목적 본 연구는 학습의 주체로서의 외국인 유학생들의 삶과 경험을 성찰하기 위하여 베트남 유학생의 “학습자 되어가기”의 과정을 살펴보고, 이에 대한 교육적 의미를 탐구하고자 하였다. 방법 이를 위하여 본 연구는 경북 A대학교에 재학 중인 베트남 유학생 7명을 심층 면담하였다. 본 연구에서는 일반화될 수 없는 ‘학습자 되어가기’의 과정과 경험을 Yin이 제시한 ‘설명하기’의 방법을 주로 활용하여 ‘개방 코딩’, ‘범주화’, ‘범주 확인’의 과정을 거쳐서 진행하였으며, Deleuze와 Guattari의 ‘되어가기’의 개념들을 분석의 방향으로 활용하였다. 결과 분석결과, 베트남 유학생들이 ‘학습자 되어가기’의 경험은 가르침과 배움이라는 울타리 안에서 ‘한국으로 탈주하다’, ‘일과 학업의 병행에 대한 ‘차이’와 ‘반복’을 경험하다’, ‘나 자신과 타자의 삶을 들여다보며 성장하다’, ‘내가 있는 곳이 곧 배움을 실현하는 장소가 되다’, ‘어제와는 다른 노마드의 삶을 꿈꾸다’의 형태로 구분되면서도 지속적으로 새로움을 추구하는 것으로 확인되었다. 결론 베트남 유학생들이 경험한 ‘학습자 되어가기’라는 일련의 과정에서 통찰할 수 있는 바는 학습이라는 것이 결코 장소에 국한되어 일어나지 않는다는 것이었다. 이들의 삶을 통해 주어진 환경과 사람들을 끊임없이 재배치하는 과정은 창조적인 생성과 변이를 지속하게 하였고 일과 배움이 결코 유리되지 않는 것으로 설명될 수 있었다. 이러한 측면에서 베트남 유학생들의 학습자로서의 삶에 대한 이해를 기초로 하여 학업을 유지할 수 있는 지역사회 연계, 대학 내의 커뮤니티 활성화 등의 교육적 대응 방안을 강구할 필요가 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to examine the process of “becoming a learner” for Vietnamese students and explore its educational implications in order to reflect on the lives and experiences of international students as agents of learning. Methods For the purpose, this research conducted in-depth interviews with 7 Vietnamese international students enrolled in A-University in KyungBuk province. This research used ‘becoming a learner’ process and experience that cannot be generalized by using Yin’s ‘explanation’ method with following steps of ‘open coding’, ‘categorization’, and ‘confirm category’. In addition, Deleuze and Guattari's concept of ‘becoming’ was used as the direction of analysis of the interview data. Results As a result of the analysis of the data, the experiences of Vietnamese students ‘becoming a learner’ were confirmed to be those that continuously pursue novelty and were classified in the following forms: ‘escape to Korea,’ ‘experiencing the ‘difference’ and ‘repetition’ of balancing work and study,’ ‘growing up while observing the lives of myself and others,’ ‘the place where I am becomes a place of learning,’ and ‘dreaming a nomadic life different from yesterday.’ Conclusions The insight from the Vietnamese international students' experience in the process of 'becoming a learner' was that the learning was not limited to a place. The process of constantly rearranging the given environment and people through their lives allowed creative creation and transformation to continue, and it could be explained that work and learning were never separated. In this respect, it is necessary to devise educational countermeasures such as community connection and university community vitalization that enable Vietnamese students to maintain their studies based on their understanding of life as learners.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

키워드

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이정민,김에스더. (2022).베트남 유학생의 “학습자 되어가기”의 경험 탐구. 학습자중심교과교육연구, 22 (22), 217-234

MLA

이정민,김에스더. "베트남 유학생의 “학습자 되어가기”의 경험 탐구." 학습자중심교과교육연구, 22.22(2022): 217-234

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