마인드맵을 활용한 학부 유학생의 장르 지식 발전에 관한 연구

• 영문명: Using a Mind Maps A Study on the Development of Genre Knowledge of Undergraduate Students
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 최주희
• 간행물 정보: 『문화와융합』제44권 10호, 209~223쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.10.31

국문 초록

마인드맵은 교육현장에서 학생들의 배경지식과 도식적 마인드를 활성화시키는 수단이기 때문에 학문 목적을 위한 한국어 쓰기 교육에 유용하다 본고의 목적은 . 마인드맵의 장점을 활용하여 학술적 작문 교육을 받지 못한 학부 유학생들의 장르 지식 개발 과정을 탐색하는 것이다. 교양 필수과목으로 쓰기 과목을 수강하는 학부생 27명을 대상으로 1학기 동안 작문 수업을 하면서 장르 지식을 교수하며 마인드맵을 작성하도록 요청하였다. 사후 교수 마인드맵을 분석한 결과 학습자의 보고서, 설명문에서 나타나는전형적인 텍스트 지식이 심화되었음을 알 수 있었다. 또한 마인드맵을 구성하는 것이 텍스트에 대한 개념적 지식과 수사적 구성 요소에 대한 인식을 높이는 데 도움이 되었으며 쓰기에 대한 동기 부여와 자기 효능감을 높이는 데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 쓰기 교육에서의 마인드맵 활용은 학문 목적 학습자의 장르 지식에 대한 인식을 심화시켰다.

영문 초록

Mind maps are useful in education and practice because they are a means of activating students' background knowledge and schema in the field of education. This study tried to explore the process of developing genre knowledge of undergraduate international students who have not received training in academic writing education by using mind maps. While educating 27 undergraduate students who are taking the writing course as a compulsory liberal arts course on reading long texts and genre knowledge, we asked the undergraduates to create a post-professional mind map. There was an effect of widening in depth. Looking at the contents of the interview with the learner, it is revealed that the learner helped to increase the conceptual knowledge about the text and the recognition of the rhetorical component when constructing the map.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 결론

키워드

한국어교육 쓰기 교육 장르 중심 교육 장르 지식 마인드맵 Korean language education Writing education Genre based education Genre knowledge Mind map