교양글쓰기 수업 내 규범 교육의 위상

• 영문명: The Position of Prescriptive Grammar Education in the Liberal Arts Writing Class: Focusing on the Expansion of Grammar Awareness
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 김남미
• 간행물 정보: 『문화와융합』제44권 10호, 73~86쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.10.31

국문 초록

이 논문의 목적은 규범 교육의 원칙을 설립하여 텍스트 수용과 생산에 적용하는 글쓰기 능력 함양 방안을 제안하는 데 있다. 이 논문에서 보인 규범 교육의 원칙은 규범 교육이 학습자 자신의 문법을 발견하는 과정이어야 하며, 문법의 체계와 구조를 배우고 그 원리를 다른 언어형식에 반영할 수 있는 과정이어야 하고, 거시적 해석 틀에 관여하는 기준들의 타당성을 이해하고 확장하는 과정이어야 한다. 교양 글쓰기 수업에 규범 교육 원칙을 적용한다는 것은 이들 세 가지 원칙을 텍스트의 수용 및 생산에일관되게 적용하는 것을 의미한다. 글쓰기 수업의 전반에서 학습자들은 자기 언어 능력 및 전략 능력을확인하고, 사고를 구성하는 언어 항목들 간의 종적, 횡적 위계를 읽어 자기 해석의 타당성을 확대하는사고를 수행하여 상위인지 전략화를 수행할 수 있도록 하는 것이다.

영문 초록

The purpose of this paper is to propose a plan to cultivate writing ability that establishes the principle of prescriptive grammar education and applies it to text reading and writing. The principles of prescriptive grammar education should be the process of discovering learners' own grammar, learning the system and structure of grammar, reflecting its principles in other language forms, and understanding and expanding the validity of the criteria involved in the macroscopic interpretation framework. Applying the prescriptive grammar education principle to liberal arts writing classes means that these three principles are consistently applied to the acceptance and production of text. Throughout the writing class, learners check their language skills and strategic skills, read the longitudinal and lateral hierarchies between the language items that make up their thoughts, and carry out the meta-cognitive strategy process by thinking for the possibility of expanding the validity of self-interpretation

목차

1. 서론

2. 교양 글쓰기 수업 내 규범 교육 원칙

3. 글의 수용과 생산에 관여하는 규범 원칙

4. 결론

키워드

규범문법 상위인지전략화 선택관계 통합관계 구조의 위계 자기 사고 이해 Prescriptive Grammar Meta-cognitive Strategicization Paradigmatic relations Syntagmatic relations Hierarchies of structure Understanding of one’s thinking