예비유아교사의 사회적 문제해결력과 완벽주의 성향이 사회적 교수효능감에 미치는 영향

• 영문명: Preservice Early Childhood Teachers' Social Problem-Solving Skills and Perfectionism on Social Teaching Efficacy
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 양유진(Yujin Yang)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 21호, 903~917쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.15

국문 초록

목적 본 연구는 예비유아교사의 사회적 문제해결력과 완벽주의 성향, 사회적 교수효능감의 관계를 탐색하고, 이를 통해 예비유아교사의 사회적 문제해결력과 완벽주의 성향이 사회적 교수효능감에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 방법 이를 위해 4년제 대학에 재학 중인 예비유아교사 212명을 표집으로 조사하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0을 사용하여 Pearson의 상관관계분석, 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 결과 연구 결과, 예비유아교사의 사회적 교수효능감은 사회적 문제해결력과 정적상관관계가 사회부과적 완벽주의 성향과는 부적상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한, 예비유아교사의 사회적 문제해결력의 하위요인 중 긍정적 문제지향성과 합리적 문제해결은 사회적 교수효능감에 유의미한 정적 예측 변인으로 나타났다. 결론 이러한 결과를 토대로, 예비유아교사의 사회적 교수효능감과 관련된 변인의 학문적 이해와 더불어 예비유아교사와 현직유아교사 교육을 위한 교육적 함의에 대해 논하였다.

영문 초록

Objectives This study explores the relationships among preservice early childhood teachers' social problem-solving skills, perfectionism, and social teaching efficacy, and examines the impact of these factors on social teaching efficacy. Methods To achieve this, a sample of 250 preservice early childhood teachers enrolled in a four-year university program was surveyed. Data were collected and analyzed using SPSS 21.0, employing Pearson’s correlation analysis and Hierarchical multiple regression analysis. Results The results revealed a positive correlation between social problem-solving skills and social teaching efficacy, and a negative correlation between socially prescribed perfectionism and social teaching efficacy. Among the sub-factors of social problem-solving skills, positive problem orientation and rational problem-solving were significant positive predictors of social teaching efficacy. Conversely, socially prescribed perfectionism was a significant negative predictor. Conclusions Based on these findings, the study discusses the academic understanding of variables related to preservice early childhood teachers' social teaching efficacy and provides educational implications for the training of both preservice and in-service early childhood teachers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

예비유아교사 사회적 문제해결력 완벽주의 성향 사회적 교수효능감 Preservice early childhood teacher Social Problem-Solving Skill Perfectionism Social Teaching Efficacy