비교과 프로그램 연계 모의수업 시연의 효과 분석: 예비유아교사의 전공만족도, 교수기술, 음악 교수효능감 및 교수내용지식을 중심으로

• 영문명: Effects of Mock Classroom Demonstrations Linked to Extracurricular Programs: Focusing on Pre-Service Early Childhood Teachers' Major Satisfaction, Teaching Skills, Music Teaching Self-Efficacy, Pedagogical Content Knowledge
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조혜영(Hyeyoung Jo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 21호, 105~126쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.15

국문 초록

목적 본 연구는 예비유아교사를 대상으로 비교과 프로그램 연계 모의수업 시연의 효과성을 전공만족도, 교수기술, 음악 교수효능감 및 교수내용지식을 중심으로 알아보고자 한다. 방법 이를 위하여 유아음악교육 교과목 수강자 충청권역 A대학교 42명(실험집단)과 B대학교 38명(비교집단)을 대상으로 연구를 진행하였다. SPSS 23.0을 이용하여 정규성과 경향성을 알아보았고, 독립표본 t검증과 대응표본 t검증으로 효과성을 분석하였다. 결과 주요결과는 첫째, 실험집단은 사전 평균점수에 비해 사후 평균점수가 향상한 것으로 나타났다. 비교집단은 일부 하위요인에서 사전 평균점수에 비해 사후 평균점수가 향상하였으나, 대부분 감소한 것으로 나타났다. 정규성은 만족하고 있었다. 실험집단과 비교집단 간 동질성이 확인되었다. 둘째, 실험집단의 사전⋅사후 차이검증 결과 모든 요인에서 사전 평균점수에 비해 사후 평균점수가 높았고, 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 비교집단의 사전⋅사후 차이검증 결과 통계적으로 유의미하게 나타나지 않았다. 실험집단과 비교집단 간 차이검증 결과 비교집단에 비해 실험집단이 통계적으로 높게 나타났다. 결론 본 연구결과는 비교과 프로그램을 접목시킨 현장 연계 수업의 효과성을 검증한 것으로 신입생의 전공에 대한 전반적인 이해를 도모하는데 도움이 되었다. 이에 이론+실기 교과목의 활성화 방안을 교과목 맞춤형 비교과 프로그램 연계 측면에서 활성화 방안을 제안하고자 한다.

영문 초록

Objectives This study aims to investigate the effectiveness of mock classroom demonstrations linked to extracurricular programs for pre-service early childhood teachers, focusing on major satisfaction, teaching skills, music teaching self-efficacy, and pedagogical content knowledge. Methods For this purpose, a study was conducted with 42 students (experimental group) from University A and 38 students (comparison group) from University B, both located in the Chungcheong region, who were enrolled in an early childhood music education course. Normality and trends were examined using SPSS 23.0, and the effectiveness was analyzed using independent samples t-tests and paired samples t-tests. Results The main findings are as follows: Firstly, the experimental group demonstrated an improvement in post-test mean scores compared to their pre-test scores. In the comparison group, although some sub-factors showed improvement in post-test mean scores compared to pre-test scores, most scores decreased. Normality was confirmed, and homogeneity between the experimental and comparison groups was established. Secondly, the pre-test and post-test comparison within the experimental group indicated that post-test mean scores were significantly higher than pre-test mean scores across all factors. Conversely, the comparison group did not show statistically significant differences between pre-test and post-test scores. Comparison between the experimental and comparison groups revealed that the experimental group achieved significantly higher scores than the comparison group. Conclusions The study results verified the effectiveness of integrating extracurricular programs into field-linked classes to enhance the overall understanding of majors among incoming students. Accordingly, the study aims to propose activation strategies for theoretical and practical courses through a tailored approach to integrating extracurricular programs.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

비교과 프로그램 연계 모의수업 시연 전공만족도 교수기술 음악 교수효능감 및 교수내용지식 예비유아교사 mock classroom demonstrations linked to extracurricular programs major satisfaction teaching skills music teaching self-efficacy and pedagogical content knowledge pre-service early childhood teachers