대학생의 학습양식 기반 학습전략 향상 모바일 앱 프로토타입 개발

• 영문명: Development of a Mobile App Prototype Based On Learning Styles Of College Students To Improve Learning Strategies
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김동현(Dong-hyeon Kim) 박민재(Min-jae Park) 정현미(Hyun-Mi Chung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 19호, 693~710쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 대학생의 학습양식을 기반으로 학습전략 향상을 지원할 수 있는 모바일 앱의 프로토타입을 개발하고자 한다. 방법 학습양식과 학습전략에 대한 선행연구를 분석하여 학습양식을 기반으로 학습전략 향상을 지원하기 위한 모바일 앱의 설계전략을 도출하였다. 도출된 설계전략에 대하여 전문가 타당화를 실시하였으며, 설계전략을 토대로 개발된 1차 프로토타입은 A 대학 재학생을 대상으로 사용성 평가와 2차 수정을 거쳐 최종 프로토타입으로 제시되었다. 결과 모바일 앱의 설계전략은 대학생 사용자의 특성, 학습전략과 학습성과의 연계, 그리고 모바일 앱의 특성을 고려한 설계전략으로 구분되어 도출되었으며, 설계전략에 대한 전문가 타당화는 CVI, IRA 모두 1.00으로 타당하고 신뢰할 수 있는 것으로 나타났다. 도출된 설계전략을 토대로 개발된 모바일 앱의 프로토타입은 학습양식 진단 메뉴, 학습전략 추천 메뉴, 학습전략 적용 메뉴, 학습 관리 메뉴, 협력적 학습을 위한 공유 메뉴 그리고 학습 촉진을 위한 게이미피케이션 메뉴로 구체화되었으며, 프로토타입에 대한 사용성 평가 결과는 모든 문항의 평균값이 4.25점 이상으로, 긍정적으로 나타났다. 결론 본 연구를 통해 제시된 모바일 앱의 프로토타입은 학습자 특성인 학습양식을 고려하여 학습전략을 추천하고 학습자의 실제 맥락에서 적용할 수 있도록 지원한다는 점에서 의의가 있으며, 대학생들의 학습전략에 대한 이해와 활용 능력 향상을 위한 동기유발의 방법으로 학습양식과 게이미피케이션의 활용이 긍정적인 영향을 끼칠 수 있음을 시사한다.

영문 초록

Objectives This study aimed to develop a prototype of a mobile application to support the improvement of learning strategies for college students based on their learning styles. Methods With reference to a literature review of learning strategies and styles, strategies were extracted to inform the design of a mobile application aimed at supporting the use of learning strategies based on learning styles. Experts validated the extracted strategies, and the prototype was initially developed accordingly. A usability test was performed with students from University A, and based on the test results, the initial prototype was revised until an evolved version was finalized and presented. Results The strategies were extracted and divided into groups considering such factors as the characteristics of college student users, the connection between learning strategies and academic performance, and the characteristics of mobile applications, respectively. Expert validation of the design strategies indicated that both CVI and IRA were 1.00, securing validity and reliability. The mobile app prototype developed based on the extracted strategies featured menus such as learning style diagnosis, learning strategy recommendation, learning strategy application, learning management, sharing for collaborative learning, and gamification for facilitating learning. The usability test results for the prototype showed that the mean values for all items were 4.25 or higher, signifying positive results. Conclusions The significance of the mobile app prototype presented in this paper lies in its consideration of users’ learning styles, which are among the relevant user characteristics, to recommend appropriate learning strategies and support users as they apply those learning strategies in reality. The study results indicate that utilizing learning styles and gamification could positively influence college students by motivating them to enhance their understanding of learning strategies while also improving their ability to utilize those learning strategies.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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