청소년기 한국문화 접촉 경험이 한국어 학습 지속 동기와 정체성 형성에 미치는 영향

• 영문명: The Influence of Korean Cultural Experiences on Korean Language Learning Motivation And Identity Formation for Adolescents: With A Focus on Narrative Inquiry
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조영미(Young Mi Cho)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 10호, 701~720쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.05.31

국문 초록

목적 본 연구는 한국어 학습자들의 청소년기 한국문화 접촉 경험이 한국어 학습 지속 동기와 그들의 정체성 형성에 끼친 영향에 대해 살펴보는 것을 그 목적으로 한다. 방법 연구 대상은 청소년기 시절에 한류 콘텐츠를 다양한 매체를 통해 접해온 20대 중반에서 30대 중반의 성인남녀로, 국적은 프랑스, 대만, 베트남, 인도이다. 2023년 2월 설문조사를 시작으로 2024년 1월 초까지 약 일 년간 서너 차례의 집중 인터뷰로 내러티브 탐구(narrative inquiry)로 진행하였다. 결과 연구 참여자들의 한국어 학습 지속 동기와 한국어 학습 과정에서 드러난 이들의 정체성 변화 및 형성을 탐구한 결과, 이들의 한국어, 한국문화 접촉 시기는 청소년기보다 빨랐으며, 청소년기에 진로를 고민하는 과정에서 한국어 전공을 염두에 두었고, 대학에 입학한 후 한국인들과의 교류를 적극적으로 찾아나갔으며 대학 졸업 후 한국어, 한국문화 지식을 바탕으로 한 전문가로서 발돋움했다는 사실을 알 수 있었다. 즉, 한류 문화 소비자에서 출발한 이들은 자신의 정체성을 한류 문화 소비자에서 한국어 학습자, 한국어와 한국 문화를 비롯해 전문 지식을 갖춘 사회인으로 확장시켜 나갔다는 사실을 알 수 있었다. 결론 이에 본 연구는 참여자들의 청소년기 시기에 갖춘 긍정적인 타문화 접촉이 이들의 정체성 확립에 도움을 주었고 진로를 선택하는 데에 결정적인 역할을 했음을 알 수 있었다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to examine the impact of experiences with Korean culture during ado-lescence on the learners’ identity formation process and their motivation to continue learning the Korean language. Methods The participants in the study were men and women in their mid-20s to mid-30s who, during their ado-lescence, encountered the Korean Wave through various media sources. Additionally, they have been learning Korean for over 10 years, and have an advanced level of proficiency. Their nationalities include France, Taiwan, Vietnam, and India, and they are also currently engaged in industries related to Korea. The research, conducted through narrative inquiry with intensive interviews conducted from February 2023 to early January 2024. Results As a result of exploring the identity formation and transformation process of the research participants dis-played in their sustained motivation to learn the Korean language and their Korean language-learning process, it was found that the participants received exposure to the Korean language and culture prior to adolescence, con-sidered majoring in the Korean language when contemplating their career paths during adolescence, actively sought out interactions with Koreans following matriculation, then established themselves as professionals with expertise in the Korean language and culture. It was evident that the research participants were able to broaden their identity as consumers of the Korean Wave to learners of the Korean language and culture, then eventually to individual members of society with expertise in the Korean language and culture. Conclusions It was found that positive cross-cultural experiences during adolescence helped learners establish their identities and played a decisive role in the learners' career choices.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 학습자 내러티브

Ⅴ. 한국어, 나의 일상이자 인생, 나를 찾아가는 여정

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

한국어교육 정체성 학습 지속 동기 한국어 학습 경험 내러티브 탐구 Korean language education identity motivation to continue learning Korean language learning experience narrative inquiry