예비유아교사의 공감능력이 적응적 정서조절전략에 미치는 영향

• 영문명: The Impact of Pre-service Early Childhood Teachers' Empathic Ability on Adaptive Emotional Regulation Strategies: Focusing on the Mediating Role of Interpersonal Relationship Skills
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이경연(Kyoung Yeon Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 10호, 305~321쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.05.31

국문 초록

목적 본 연구는 예비유아교사의 공감능력, 대인관계능력, 적응적 정서조절전략의 관계를 분석하고 예비유아교사의 공감능력, 대인관계능력이 적응적 정서조절전략에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 또한, 공감능력이 적응적 정서조절전략에 미치는 영향에 있어 대인관계능력의 매개효과를 밝히는 것에 그 목적이 있다. 방법 서울시에 소재한 2년제 전문대학의 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 175명을 대상으로 공감능력, 대인관계능력, 적응적 정서조절전략에 대한 설문을 실시하여 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 Pearson의 r을 구하 , 고회귀분석을 실시하였다. 결과 첫째, 예비유아교사의 공감능력, 대인관계능력, 적응적 정서조절전략은 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 공감능력, 대인관계능력은 적응적 정서조절전략을 예측할 수 있는 변인으로 나타났다. 셋째, 공감능력이 적응적 정서조절전략에 미치는 영향에 있어 대인관계능력은 부분매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 결론 공감능력과 대인관계능력의 증진을 통해 예비유아교사의 적응적 정서조절전략의 활용을 높일 수 있음을 시사한다. 이를 통해 교사양성과정에서 예비유아교사의 공감능력과 대인관계능력을 높이고 나아가 적응적 정서조절전략을 활용할 수 있는 프로그램 개발에 시사점을 제공할 수 있을 것으로 본다.

영문 초록

Objectives This study aimed to analyze the relationship between pre-service early childhood teachers' empathic ability, interpersonal relationship skills, and adaptive emotional regulation strategies. Additionally, it sought to in-vestigate the impact of pre-service early childhood teachers' empathic ability and interpersonal relationship skills on adaptive emotional regulation strategies. Furthermore, the purpose was to illuminate the mediating effect of interpersonal relationship skills in the relationship between empathic ability and adaptive emotional regulation strategies. Methods A total of 175 pre-service early childhood teachers enrolled in the Early Childhood Education Department of a 2-year college located in Seoul were surveyed regarding their empathic ability, interpersonal relationship skills, and adaptive emotional regulation strategies. The data collected were analyzed using SPSS 18.0 software to compute Pearson's r and conduct regression analysis. Results First, it was found that there were significant correlations among pre-service early childhood teachers' empathic ability, interpersonal relationship skills, and adaptive emotional regulation strategies. Second, empathic ability and interpersonal relationship skills emerged as predictors of adaptive emotional regulation strategies. Third, in terms of the impact of empathic ability on adaptive emotional regulation strategies, interpersonal rela-tionship skills were found to have a partial mediating effect. Conclusions The enhancement of empathic ability and interpersonal relationship skills suggests the potential to increase the utilization of adaptive emotional regulation strategies among pre-service early childhood teachers. This implies providing insights for the development of programs aimed at enhancing pre-service early childhood teachers' empathic ability and interpersonal relationship skills, ultimately enabling them to utilize adaptive emo-tional regulation strategies.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

예비유아교사 공감능력 대인관계능력 적응적 정서조절전략 매개효과 pre-service early childhood teachers empathic ability interpersonal relationship skills adaptive emotional regulation strategies mediating effect