인지행동치료 기반 인성교육 프로그램 개발 및 효과

• 영문명: Development and Effectiveness of Character Education Program Based on Cognitive Behavioral Therapy: A Study on University Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 신은정(Eun Jeong Shin) 김정민(Jung Min Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 10호, 1~24쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.05.31

국문 초록

목적 본 연구는 대학생 대상 인지행동치료 기반 인성교육 프로그램을 개발·실시하고 그 효과를 확인하기 위한 목적으로 수행되었다. 방법 본 프로그램은 인지행동치료를 기반으로 심리교육, 자기감찰, 인지적 재구성, 문제해결훈련, 의사소통기술훈련의 구성 요인들로 개발되었다. 연구대상은 2022년 2학기 M대학교에서 개설된 ‘보육교사인성론’ 과목을 수강하는 아동학과 대학생 35명으로, 주 회2, 회기당 75분씩 총 29회기에 걸쳐 프로그램이 진행되었다. 프로그램의 효과 검증을 위해 프로그램 사전-사후 자아존중감, 자기효능감, 우울, 문제해결능력, 심리적 안녕감 질문지를 실시하였고추가적, 으로 내용분석을 통해 의사소통기술의 변화와 함께 연구대상의 인지, 정서, 및 행동의 구체적인 변화에 대해 살펴보았다. 결과 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 프로그램 사전-사후 자아존중감, 자기효능감, 문제해결능력, 및 심리적 안녕감은 각각 유의한 차이를 보였으며, 우울의 경우 하위 요인인 우울 정서에서 유의한 차이를 나타냈다. 둘째, 내용분석 결과, 프로그램 실시 후 의사소통기술의 향상을 포함하여 인지, 정서, 및 행동 영역에서 7개의 긍정적 변화가 관찰되었다. 결론 대학생 대상 인지행동치료 기반 인성교육 프로그램은 자아존중감, 자기효능감, 의사소통기술, 문제해결능력, 심리적 안녕감을 향상시키는 반면, 우울 정서를 감소시킴으로써 인성 함양에 도움이 될 것으로 기대한다. 본 연구는 대학생을 위한 체계적인 근거 기반의 인성교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 확인했다는 점에서 의의를 가진다.

영문 초록

Objectives This study aimed to develop and implement a character education program based on cognitive behav-ioral therapy(CBT) for university students and to verify its effectiveness. Methods This program, grounded in CBT, included psychoeducation, self-monitoring, cognitive restructuring, problem-solving training, and communication skills training. The study subjects were 35 university students ma-joring in child development and education, enrolled in the ‘Childcare Teacher Character Theory’ course offered during the second semester of 2022 at M University. The program was conducted over a total of 29 sessions, each lasting 75 minutes, held twice weekly. The effectiveness of the program was validated through pre- and post-as-sessments, using questionnaires to measure self-esteem, self-efficacy, depression, problem-solving ability, and psychological well-being. Additionally, content analysis was utilized to examine alterations in communication skills, along with specific cognitive, emotional, and behavioral changes among the study subjects. Results The primary findings of this study are as follows. Firstly, significant differences were observed in self-es-teem, self-efficacy, problem-solving ability, and psychological well-being in the pre- and post-program assessments. Specifically, regarding depression, a significant difference was observed in the sub-factor of de-pressive affect. Secondly, the content analysis revealed that post-program implementation, there were seven positive changes observed across cognitive, emotional, and behavioral domains, including improvements in com-munication skills. Conclusions The character education program based on CBT for university students is expected to enhance self-esteem, self-efficacy, communication skills, problem-solving abilities, and psychological well-being, while reducing depressive affect, thus contributing to the cultivation of character. This study is significant in that it has developed and verified the effectiveness of a systematic, evidence-based character education program tailored for university students.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

대학생 인지행동치료 인성교육 프로그램 university students cognitive behavioral therapy character education program