장애·비장애학생 그리고 느린학습자의 통합과 소통을 위한 찾아가는 버스킹(퓨전 합창) 사례연구

• 영문명: A Case Study on Busking Outreach (Fusion Choir) for the Integration and Communication of Students with/without Handicaps and Slow Learners): Focusing on ○○ Elementary School
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정진아(Jin-a Jeong) 정주향기(EstherJuhyangi Jung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 10호, 363~392쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.05.31

국문 초록

목적 이 연구는 장애⋅비장애 그리고 느린학습자의 통합과 소통을 위한 ’찾아가는 버스킹‘을 세 차례 진행하고 질적 사례연구로 탐색하고자 하였다. 방법 경기도 ◯◯초등학교에서 1차 등굣길 버스킹은 2023년 5월 7일~6월 5일까지, 2차 광장 버스킹과 3차 기관 버스킹은 10월 13일~12월 6일까지 주중 두 번으로 나눠서 2시간씩 연습을 진행하였다. 연구참여자는 주요연구참여자 10명, 버스킹을 관람한 청중들과 학부모를 포함한 보조참여자 14명으로 총 24명이다. 연구방법은 질적 사례연구로 ‘찾아가는 버스킹’을 통한 학생들의 경험 및 변화, 그리고 청중들의 변화에 대해 구체적인 사례를 통해 접근하고 있다. 자료수집은 25회기 동안 ‘찾아가는 버스킹’을 연습하는 과정에서 심층면담을 주로 사용하였고, 참여관찰을 보조자료로 사용하였다. 질적연구의 진실성과 타탕도를 위하여 연구자간의 검토, 삼각 검증법, 전문가 회의를 활용하였다. 결과 연구결과는 첫째, ‘희망의 불씨가 되어’에서 음악으로 소통하는 등굣길 쉼터는 학생들에게 설레고 기대되는 공연이었고 결국 버스킹이 끝난 후에도 그 여운은 사라지지 않았다. 그것이 발판이되어 앙코르 버스킹이 광장과 기관에서 열리게 되었다. 둘째, 통합교육 그 안에 숨겨진 보물찾기에서 ‘너’와 ‘나’의 불협화음으로 인하여 장애⋅비장애학생 그리고 느린학습자의 갈등과 학부모와 학교의 부정적인 반응으로 총체적 난국이었다. ‘우리’라는 숨겨진 보석을 찾아내다에서 ‘다름’을 넘어 ‘고유성’은 장애⋅비장애 그리고 느린학습자의 숨은 잠재력을 발산하는 동기부여가 되었다. 그리고 배움이 가슴으로 융화되는 통합교육은 선입견을 깨고 ‘우리’라는 정체성을 형성하는 계기가 되었다. ‘다양함’안에서 발견한 ‘고유성’은 비장애학생들 간의 관계 회복 및 친밀감 형성에도 도움이 되었고, 자신을 바라보는 생각이 확장되면서 자존감을 높이는 기회가 되었다. 셋째. ‘찾아가는 버스킹’으로 쓰는 편지에서 ‘퓨전 합창단과 ’청중‘이 함께 빚는 ‘우리’라는 하모니는 음악적인 교감과 공감을 통해 모두 선순환적인 효과를 볼 수 있었다. 손의 언어(수어)로 음악의 메시지를 전달하면서 음악은 언어보다 강력한 소통과 공감의 매개가 될 수 있음을 확인할 수 있었다. 음악으로 통합을 이룬 나눔의 선순환 실현은 학생들, 학부모, 청중들 모두 ‘우리’가 되어 장벽없이 문화예술을 누릴 수 있는 기회가 되었고 기대 이상의 성과를 보여주었다. 새로운 도약에서 학생들과 학부모 그리고 청중들은 음악 세계에서 우리가 품은 가능성에 날개를 다는 도전의 기회가 되었다. 교육자, 그 존재의 이유를 보면 버스킹을 진행하면서 힘들었던 과정들이 긍정적으로 바뀌며 모두에게 값진 경험이 되었고, 선생님과 학생의 관계에서 스승과 제자의 관계로 변화는 새로운 전환의 계기가 되었다. 결론 장애⋅비장애학생 그리고 느린학습자의 통합과 소통을 위한 찾아가는 버스킹은 음악으로 통합을 이룬 나눔의 선순환 실현을 통해 학생들, 학부모, 청중들 모두 음악 세계에서 우리가 품은 가능성의 날개를 다는 도전의 기회가 되었다. 최근들어 느린학습자에 대한 연구가 증가하고 있지만, 통합음악교육에 대한 선행연구가 없다는 점에서 의의가 있다. 이 연구가 통합음악교육의 실행에 대한 근거 및 역할을 할 것이라고 본다.

영문 초록

Objectives This study intended to perform ‘Busking Outreach’ for the integration and communication of students with/without handicaps and slow learners three times and examine the results in a qualitative case study. Methods The choir practiced two hours a week for the first busking on the way to ?? Elementary School from May 7 to June 5, 2023, the second at the plaza, and the third at an institute from October 13 to December 6, 2023. Fourteen people participated in the study, including ten major and subsidiary participants comprising the audience and parents. The experiences and changes in students and the audience were examined using specific cases in a qualitative case study through the ‘Busking Outreach’. Data were collected mainly through in-depth interviews while practicing the ‘Busking Outreach’ through 25 sessions, and participation observations were used as subsidiary data. For the fidelity and validity of the qualitative study, peer review, triangulation, and expert meetings were used. Results First, at the ‘Becoming the Embers of Hope,’ a resting place on the way to school, was a performance students anticipated, and its effect lingered even after the busking. Encouraged by the first busking, encore busking was held at the plaza and an institute. Second, the Hunt for Treasure Hidden in the Integrated Education was a total disaster due to the disharmony between ‘You’ and ‘I,’ the conflict between students with/without handicaps and slow learners, and the negative responses from parents and the school. At the Hunt for Hidden Jewels, ‘Us,’ the idea of ‘difference’ was incorporated into the study, and ‘Uniqueness ’ became a motive to display the hidden potentials of students with/without handicaps and slow learners. At the Integrated Education to Harmonize Learning into Heart, students broke preconceptions and created a harmonious atmosphere unlike before. The ‘uniqueness’ found in ‘diversity’ helped rebuild the relationship and form friendliness between students without handicaps and became a chance to increase self-esteem by expanding their view of themselves. Third. Writing a Letter through the ‘Busking Outreach,’ the harmony, ‘created by the Fusion Choir and the ‘audience,’ resulted in a virtuous cycle through musical communion and empathy. By delivering the message of music with the language of hands (sign language), it is confirmed that music can become a stronger medium for communication and empathy than language. The realization of the virtuous cycle of sharing achieved through music lets everyone, including students, parents, and the audience, become’ and enjoy culture and art, bringing more-than-expected outcomes. The New Leap gave a chance to challenge students, parents, and the audience to give wings to their potential in the world of music. At the Educators, the Reason for Their Existence, the difficulties felt while performing busking had positive turns and became a valuable experience for all, changing the teacher-student relationship to the master-apprentice relationship. Conclusions The Busking Outreach for the integration and communication of students with/without handicaps and slow learners became a chance to make challenges, which gave wings of potential to students, parents, and the audience in the world of music by realizing the virtuous cycle of sharing that achieved integration through music. This study is significant as there were no previous studies on integrated music education, and there have been an increasing number of studies on slow learners recently. This study is deemed to become a base for and play a role in implementing integrated music education. Key words Busking, Fusion Choir, Slow Learners, Persons with Developmental Disorder, Case Study

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

버스킹 퓨전 합창 느린학습자 발달장애인 사례연구 Busking Fusion Choir Slow Learners Persons with Developmental Disorder Case Study