원장의 리더십 유형이 유아교사의 놀이지원 효능감에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of the Principal's Leadership Type on the Play Support Effectiveness of Early Childhood Teacher : Focused on the Mediating Effect of Early Childhood Teacher's Empowerment
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 김정현 김혜순
• 간행물 정보: 『문화와융합』제44권 12호, 497~514쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

본 연구에서는 원장의 리더십 유형이 유아교사의 놀이지원효능감에 미치는 영향에서 유아교사 임파워먼트의 매개효과를 규명하고자 하였다. 이를 위해 설문지조사가 유아 교사 209명을 대상으로 이루어졌다. 수집된 자료는SPSS 26.0과 AMOS 26.0 프로그램을 활용해 빈도분석, 신뢰도분석, 기술통계분석, 상관분석, 경로분석을 실시하였다. 주요 결과로는 첫째, 원장의 리더십과 유아교사의 임파워먼트, 놀이지원 효능감 간에 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 원장의 지시형 리더십은 유아교사의 놀이지원효능감에 직접적으로 부정적 영향을 미쳤다. 설득형 리더십은 유아교사의 놀이지원효능감에 직접효과를, 임파워먼트를 통해 간접효과를 미쳤다. 위임형 리더십은유아교사 임파워먼트의 매개를 통해 유아교사의 놀이지원효능감에 간접효과를 나타냈다. 즉 원장의 설득형 리더십이 유아교사의 놀이지원효능감에 미치는 영향에서 임파워먼트의 부분매개효과가 나타났고, 위임형 리더십이 유아교사 놀이지원효능감에 미치는 영향에서 임파워먼트의 완전매개효과가 나타났다. 결론적으로 유아교사의 놀이지원효능감을 높여주기 위해서는 원장의 리더십 유형별로 유아교사 임파워먼트라는 매개변인 역할이 달라짐을 이해한접근 노력이 필요하다고 하겠다.

영문 초록

This study attempted to investigate the mediating effect of early childhood teacher's empowerment in the effect of the principal's leadership type on the play support effectiveness of early childhood teachers. The subjects of this study included a total of 209 early childhood teachers. The collected data were frequency analysis, reliability analysis, descriptive statistical analysis, correlation analysis, and path analysis using SPSS 26.0 and AMOS 26.0 programs. As a major result, first, there was a significant positive correlation between the director's leadership, the empowerment of early childhood teachers, and the effectiveness of play support. Second, the director's directive leadership had a direct negative effect on early childhood teachers' sense of play support efficacy. Persuasive leadership had a direct effect on early childhood teachers' play support efficacy and an indirect effect through empowerment. Delegated leadership showed an indirect effect on early childhood teachers' sense of play support efficacy through the mediation of early childhood teachers' empowerment. In other words, the partial mediating effect of empowerment was shown in the effect of the director's persuasive leadership on the early childhood teacher's play support efficacy, and the full mediating effect of empowerment was shown in the effect of the delegated leadership on the early childhood teacher's play support efficacy. In conclusion, these results suggest that in order to increase the play support effectiveness of early childhood teachers, an approach effort is needed to understand that the role of early childhood teacher's empowerment varies for each type of leadership of the principal.

목차

1. 서론

2. 연구방법

3. 연구결과

4. 논의 및 결론

키워드

원장 리더십 놀이지원 효능감 임파워먼트 매개효과 유아교사 Principal Leadership Efficacy of play support Empowerment Mediating effect Early childhood teacher