중국인 한국어 학습자가 온라인 한국어 수업에서 느끼는 불안감 연구

• 영문명: A Study on the Anxiety of Chinese Korean Learners in Online Korean Classes
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 범금구 조윤경 류승의
• 간행물 정보: 『문화와융합』제44권 12호, 53~67쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

본 연구는 중국인 유학생들이 온라인 한국어 수업에서 느끼는 불안감의 유형과 정도를 분석하는 데 목적이 있다. 본 연구에서는 부산외국어대학교에 재학 중이며 온라인 수업을 듣고 있는 중국인 유학생48명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 분석 결과를 살펴보면 중국인 유학생들이 코로나 사태에 대해느끼는 불안감은 상대적으로 높은 수준이고, 과반의 학생들이 온라인 한국어 수업에서의 자기능력, 학습 효율, 집중력, 학습 방법, 질문하기, 교사와의 상호작용, 수업정보 놓침 등에 대하여 높은 수준의 불안감을 느낀다고 하였다. 반면에 대부분 학습자들은 온라인 수업 방식과 온라인 시험에 대한 불안감은낮은 수준이었다. 또한 대부분 학습자들이 대면 수업과 비대면 수업을 같이 듣는 방식을 선호하는 결과가 나타났다. 이를 통하여 이제는 온라인 한국어 수업에 대해 효율적인 교수 방법을 개선하는 것만 고려해야 할 뿐만 아니라 온라인 수업에서 다시 오프라인 수업으로 회귀할 때 학습자와 교사가 어떻게적응한 지도 고려해야 한다.

영문 초록

This study is intended to analyze the types and extent of anxiety felt by Chinese students in online Korean classes. In this study, a survey was conducted on 48 Chinese students who was currently taking online courses at Busan University of Foreign Studies. According to the results, Chinese students have a relatively high level of anxiety about the COVID-19 situation, and most of them have a low level of anxiety about their ability, learning efficiency, concentration, learning methods, questions, interaction with teachers, and missing class information in online Korean classes. On the other hand, most students showed low levels of anxiety about online teaching methods and online tests. Most of the students prefer the method of taking face-to-face and non-face-to-face classes together. Therefore, not only should we consider improving effective teaching methods for online Korean language classes, but also how students and teachers adapt when returning from online classes to face-to-face classes.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 결과 분석

5. 결론 및 제언

키워드

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