비대면 수업에서 장애대학생의 정보 접근성

• 영문명: Online Learning and Information Accessibility for College Students with Disability: Cases of Visual Impairment and Hearing Impairment
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 조주은 김경훈 김수나
• 간행물 정보: 『문화와융합』제44권 12호, 205~220쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

본고의 목적은 비대면 수업에서 시각 및 청각장애 대학생의 정보 접근성이 어떻게 보장되고 있는지를논의하는 것이다. 이를 위해 대구경북에 소재한 2개 대학교의 시각장애 대학생 3명과 청각장애 대학생5명을 대상으로 비대면 수업에서 경험한 정보 접근성을 심층면접조사하였다. 연구결과 시각 및 청각장애 대학생에게 비대면 수업의 정보 접근성은 매우 양면적으로 나타났다. 양면성은 장애 유형보다 정도에 따라 구분되었다. 시각장애와 청각장애 모두 경증 대학생들은 대면 수업보다 비대면 수업에서 정보접근성이 훨씬 나아졌다. 반면에 장애 정도가 가장 중한 전맹과 전농 학생들에게는 비대면 수업의 정보접근성이 보장되지 않았다. 비대면 수업방식 중에서는 녹화강의가 실시간 강의에 비해 모든 장애대학생들에게 정보 접근성이 높았다. 이러한 연구 결과를 토대로 비대면 수업의 정보 접근성을 제고하기 위한정책적 시사점을 도출하였다.

영문 초록

This study examined how college students with visual or hearing impairments were provided with information accessibility in their online classes. We carried out in-depth interviews with three visually impaired students and five hearing-impaired students in Daegu and Gyeongbuk regions and analyzed their experiences of information accessibility in online classes. It turned out that the effects of online classes on information accessibility for students with disabilities were ambivalent. For those with light visual or hearing impairments, online learning provided much greater information accessibility than offline classes. For completely blind and completely deaf students, however, online classes failed to provide any access to information. Of the online learning formats, recorded classes offered better information accessibility than live classes. Based on our findings, we made some policy suggestions to improve information accessibility in online classes for students with disabilities.

목차

1. 서론

2. 연구방법

3. 비대면 수업의 정보 접근성

4. 결론 및 정책적 시사점

키워드

비대면 수업 정보 접근성 장애대학생 시각장애 청각장애 Online Class Information Accessibility College Students with Disabilities Visual Impairment Hearing Impairment