한국어 교육용 익힘책 유형 분석 연구

• 영문명: A Study on the Types of Korean Educational Workbooks
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 박지순(Park Jisoon) 민진영(Min Jinyoung) 박진철(Park Jinchul)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제43권 12호, 139~168쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.30

국문 초록

본고에서는 체계적인 익힘책 개발을 위한 원리를 도출하기 위해 선행 연구 검토하여 익힘책의 역할과 기능을 설정하고, 이를 바탕으로 익힘책 5종의 유형 분류를 실시하였다. 분석 대상 익힘책은 교육 시수에 따라 200시간 교육과정과200시간 미만 교육과정으로 나누었고, 익힘책의 유형은 주교재 보완 기능, 학습 목표 구현 기능, 맞춤형 학습 기능, 자율 학습 기능의 네 가지로 구분하여 분석하였다. 분석 결과, 초급의 경우 분석 교재 5종 중 서로 다른 교육과정을 배경으로 하는 2종이 동일 유형이고, 나머지 익힘책들은 그 유형이 서로 다른 것으로 나타났다. 중급 익힘책 역시 분석 교재 4종 중 서로 다른 교육 시수를 배경으로 하는2종만이 동일 유형으로 나타났고, 고급의 경우에는 교육과정이 다른 2종이 서로 다른 유형을 보였다. 그리고 1종을 제외하고 동일 교재의 익힘책은 초급, 중급, 고급 수준이 모두 동일한 유형으로 개발되어 있었다. 이렇게 익힘책은 교육 시수라는 교육 환경의 차이나 숙달도 수준별로 공통적인 특징을 보이지 않고 교재마다 다른 양상을 보이고 있음을 확인할수 있었다. 이는 교육 기관별 주교재의 집필 방향에 준해서 익힘책이 개발되었기 때문인 것으로 판단된다. 이러한 익힘책분석과 선행 연구 검토를 통해 본고에서는 익힘책 개발의 원리로 다섯 가지를 제시하였다.

영문 초록

In order to derive principles for the workbook development, this study reviewed prior studies to establish the roles and functions of workbook and conducted classification of five types of workbook based on them. The analysis workbook was divided into 200 hours of curriculum and less than 200 hours of curriculum according to the number of curriculum sessions, and the types of workbooks were divided into four: main textbook complementary function, learning objective implementation function, customized learning function, and self-regulative learning function. According to the analysis, two of the five beginner s workbook set in different curriculum are the same type, and the rest of the workbooks are different types. Intermediate level’s workbook also showed only two of the four analytical workbook with different educational times in the background, and two of the advanced workbook showed different types of curriculum. In addition, except for Type 1, the same workbook was developed with the same level of beginner, intermediate, and advanced. It was confirmed that the mastery of the educational environment, called education time, showed no common characteristics by level and showed different characteristics of each workbook. This is believed to be due to the development of workbooks in accordance with the direction of writing main textbooks by educational institutions. Through these workbook analyses and prior research reviews, this paper presents five suggestions for workbook development.

목차

1. 서론

2. 선행 연구

3. 익힘책의 기능 및 유형 분류

4. 익힘책 분석 기준 및 결과

5. 결론 및 제언

키워드

익힘책 분석 익힘책 개발 원리 부교재의 기능 익힘책 유형 학습자 자율성 Workbook analysis Principles of workbook development The function of supplementary materials Types of workbook Learner Autonomy