예비영유아교사의 교재교구 발명과 지식재산권에 대한 인식 및 요구 분석

• 영문명: Recognition and Demand Analysis on the Invention of Teaching Materials and Intellectual Property Rights of Pre-Service Early Childhood Teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김민정(Kim, Min-Jung) 정경미(Jung, Kyung-Mi)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 22호, 465~491쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.11.30

국문 초록

본 연구는 교재교구 발명과 지식재산권에 대한 예비영유아교사의 인식 및 요구를 탐구하는데 목적이 있다. 권오일(2015)의 연구도구를 재구성하여 내용타당도를 구하였다. 자료수집은 2019년 7월 17일부터 8월 31일동안 수도권의 예비영유아교사를 대상으로 구글 온라인 설문지와 오프라인 설문지를 통해 총 352부가 회수되었다. 무응답 및 불성실한 설문지를 제외하여 총 344부를 SPSS 21.0 통계프로그램을 사용하여 빈도, 백분율, χ² 검증을 통해 자료를 분석했다. 본 연구 결과, 일반적 배경변인(대학위치, 대학유형, 소속학과, 학년)에 따른 예비영유아교사의 발명 인식 여부는 대학유형(χ²=11.478, p<.01) 소속학과(χ²=10.451, p<.01)에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 발명에 대해 인식한 이유는 대학유형(χ²=11.324, p<.05), 소속학과(χ²=25.057, p<.001)에 따라 유의미한 차이가 나타났고, 발명에 대해 인식하지 못한 이유는 소속학과(χ²=25.070, p<.001), 학년(χ²=33.189, p<.001) 유의미한 차이가 나타났다. 교육적 배경변인(현장실습, 실습 시 담당 유아연령, 관련 교과목 수강경험, 관련 교과목 연수경험, 관련 교과목 공모경험)에 따른 예비영유아교사의 발명 인식 여부는 연수경험(χ²=22.575, p<.001), 공모경험(χ²=8.295, p<.05) 에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 발명에 대해 인식한 이유는 교육적 배경변인에 따라 유의미한 차이가 나타나지 않았으며, 발명에 대해 인식하지 못한 이유는 현장실습여부(χ²=35.378, p<.001), 수강경험(χ²=14.733, p<.01)에 따라 유의미한 차이가 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore the recognition and demands of pre-service early childhood teachers about the invention of teaching materials and intellectual property rights. The content validity was obtained by reorganizing the research tools of Kwon Oh-il (2015). Data collection was collected from July 17 to August 31, 2019, for pre-service early childhood teachers in the metropolitan area, for a total of 352 copies of the Google online questionnaire and offline questionnaire. Excluding non-response and insincere questionnaires, a total of 344 copies were analyzed using the SPSS 21.0 statistical program, and through frequency, percentage, and χ² verification. As a result of this study, whether or not pre-service early childhood teachers perceive the invention according to general background variables was determined by university type (χ²=11.478, p<.01) and department (χ²=10.451, p<.01) showed a significant difference. The reason for recognizing the invention was that there were significant differences according to the type of university (χ²2=11.324, p<.05) and department (χ²=25.057, p<.001), and the reason for not recognizing the invention was (χ²=25.070, p<.001), grade (χ²=33.189, p<.001) showed significant differences. The training experience (χ²=22.575, p<.001) of the pre-service early childhood teachers perception of the invention according to the educational background variables. There was a significant difference according to the competition experience (χ²=8.295, p<.05). The reason for recognizing the invention did not show any significant difference depending on the educational background variable, and the reason for not recognizing the invention was whether it was field-trained (χ²=35.378, p<.001), and the course experience (χ²=14.733, p<.01) showed a significant difference.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

교재교구 발명 지식재산권 예비영유아교사 teaching materials inventions intellectual property rights pre-service early childhood teachers