위탁형 대안학교를 선택한 학교폭력피해 학부모 경험에 관한 현상학적 연구

• 영문명: A Phenomenological Study on the Experiences of Parents of School Violence Victims Choosing Alternative School for the Consignment
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김현희(Kim Hyun hee) 천성문(Cheon Seong moon) 김애리(Kim Aeree)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 22호, 1561~1584쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.11.30

국문 초록

본 연구의 목적은 학교폭력피해를 경험한 자녀를 위탁형 대안학교로 보낸 학부모의 경험이 어떠하며, 그 경험의 구조가 무엇인지를 살펴봄으로써 그들의 경험을 심층적으로 이해하는 데 있다. 이를 위해 자녀가 6개월 이상 위탁형 대안학교에 재학 중인 학부모 6명을 대상으로 심층면담을 실시하였으며, 현상학적 연구방법 중 Giorgi의 분석방법을 사용하였다. 분석을 통해 545개의 의미단위를 도출, 156개의 의미단위로 요약하고, 최종 9개의 구성요소와 28개의 하위구성요소를 도출하였다. 분석결과, 학교폭력피해를 경험한 자녀를 위탁형 대안학교로 보낸 학부모의 경험은 위탁 이전, 위탁 중, 앞으로의 삶이라는 시간적 구조 속에서 ‘자녀가 학교폭력의 희생자가 됨,’ ‘학교폭력 사건 후 남은 것은 후회와 상처뿐임,’ ‘지푸라기라도 잡는 심정으로 대안학교를 찾음,’ ‘어쩔 수 없는 선택 후 흔들리는 마음,’ ‘추락하는 자녀의 손을 잡음,’ ‘자녀가 긍정적으로 변화되어 편안해짐,’ ‘마음이 긍정적으로 변화됨,’ ‘자녀의 미래를 걱정함,’ ‘대안학교와 함께 나아가고 싶은 바램이 생김’의 과정으로 해석되었다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점 및 제언이 논의되었다.

영문 초록

The purpose of this study was to deal with school violence and to provide the basic data on children’s school adaptation in terms of in-depth understanding of parents’ experiences about their children attending consigned alternative schools after school violence, In order to reach the goals, the interviews were conducted with 6 parents who had their children attending consigned alternative schools. The data were analyzed through Giorgi’s phenomenology. The results show that 9 categories and 28 components were extracted. Parents who have sent school violence victims to a foster alternative school experience psychological trauma due to their child s school violence. Parents send their children to a foster school. The wounds are getting deeper because of the divergent reactions, gaze, and wandering children around. However, there is a positive change in the child by allowing him / her to afford it through a program of a foster alternative school that is more interested in children and offers a variety of experience opportunities. Parents were found to have experience of recovering from psychological trauma caused by their child s school violence. Based on these findings, the pedagogical implications will be provided for parents and children who cannot adapt a school after school violence. In addition, the suggestions for future studies exploring the prevention of school violence will be offered.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논 의

참고문헌

키워드

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