학습동기가 학습성과에 미치는 영향에서 학습정서의 매개효과

• 영문명: The mediating effect of Academic Emotions in the relationshps between Learning Motivation and Learning Outcome
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 신혜성(Shin Hyeseong)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 22호, 1423~1437쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.11.30

국문 초록

본 연구는 학습지원 비교과 프로그램 참여 학생의 학습동기와 학습성과 간의 관계에서 학습정서의 매개효과를 파악하는데 목적이 있다. 이를 위해 경기지역 4년제 대학 재학생 129명을 대상으로 2018년 4월 25일부터 4월 29일까지 온라인 설문조사를 실시하고, SPSS 25.0 통계 프로그램을 활용하여 자료를 분석하였다. 각 변인별 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였고, 학습동기와 학습성과 간의 관계에서 학습정서의 매개효과를 검증하기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 학습동기, 학습성과, 학습정서 간에는 모두 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학습정서와 학습정서의 하위요인인 긍정정서, 부정정서는 학습동기와 학습성과 간의 관계를 부분매개 하는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구결과에 따라 학습역량 강화 프로그램에서 학습동기, 학습정서를 고려한 다양한 교육이 진행되어야 할 필요가 있을 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to identify the mediating effects of academic emotion in the relationship between learning motivation and learning outcome of students participating in the learning competency enforced Program. For this research, 129 students from four-year universities in Gyeonggi-do were surveyed and the data was analyzed using the SPSS 25.0 statistical program. Correlation analysis was performed to identify the relationship of each variable, and hierarchical regression analysis was performed to verify the mediated effect of academic emotion in the relationship between learning motivation and leading outcome. The results of this study showed that, first, there is a static correlation between learning motivation, leading outcome, and academic emotion. Second, positive emotion, negative emotion, sub-factors of academic emotion, were found to partially mediates the relationship between learning motivation and leading outcome. Therefore, based on the results of this study, it will have to be considered for various education programs that take into account learning motivation and academic emotion.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

학습동기 학습성과 학습정서 매개효과 대학생 Learning Motivation Learning Outcome Academic Emotion mediating effect university student