학업성취에 따른 학습자 특성 분석연구

• 영문명: Analysis of Learner Characteristics According to Academic Achievement: The Case Study of a 4-year University in Korea.
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 유은하(Yoo Eunha) 이명화(Lee Myunghwa) 오보라(Oh Bora)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 22호, 883~908쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.11.30

국문 초록

본 연구는 대학 맥락에서 학습성취에 따른 학습자 특성을 파악하여 맞춤형 학습지원 체계를 마련하고 학업중도탈락 예방을 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위하여 A대학 재학생 569명이 본 연구에 참여하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학업성취도에 따라 학습역량(고차원 학습, 반성적·통합적 학습, 학습전략, 능동적·협동적 학습)과 대학생활 관련 요인(교수-학생 상호작용, 효과적 교수, 교우 관계, 교직원 관계, 지원적 대학환경)이 유의하게 향상되는 것을 확인하였다. 둘째, 학업성취를 예측하는 요인을 살펴본 결과, 학습전략 요인이 학업성취를 유의하게 예측하는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과를 토대로 본 연구에서는 학습자의 성취 및 대학생활적응 수준에 따른 학습지원체계를 제안하였으며, 이를 통해 학습자의 학업중도탈락을 예방하고 학습역량 향상을 위한 맞춤화된 지원을 위한 기초자료를 제시하였다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this study was to provide the basic data for systematical learning support that would be reducing the rate of dropout. The 569 of cases were used to analyze for this study, and the key findings were as follows: First, the higher the academic achievement, the higher the learning competencies and academic adaptation. Second, as a result of investigating the predicting factor on learning achievement, students learning strategy have a significantly predicted on learning achievement. This research suggested the implications for systematical learning support strategies.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

학습자 특성 고등교육 학습자 중심교육 중도탈락 학습지원체계 학습성과 learner-centered education learner characteristics learning support system learning achievement